ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SITUADO

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SITUADO

¿Qué es una estrategia?

"Los procedimientos que el profesor utiliza de manera flexible, adaptativa, auto-regulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos". (Díaz Barriga 2003)

¿Qué es la enseñanza situada?

Es llevar al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad a lo que atiende en el aula.

Diaz Barriga (2003) nos presenta algunas de las estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje experiencial y situado.

(NTIC) Aprendizaje mediado por las nuevas Tics

Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas

Trabajo en equipos colaborativos

Aprendizaje en el servicio (service learning)

Consiste en experiencias de aprendizaje directo en escenarios reales (comunitarios, institucionales, laborales)

Se intenta que los alumnos aprendan a intervenir, de manera reflexiva y con responsabilidad social, en la solución de problemas y la generación de proyectos y programas de intervención en beneficio de su comunidad

Prácticas situadas o aprendizajes in situ en escenarios reales

Se basa en el modelo contemporáneo de cognición situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo (apprenticeship model)

Se pretende desarrollar habilidades y conocimientos propios de la profesión, así como la participación en la solución de problemas sociales o de la comunidad de pertenencia

Método de proyectos

Etapas básicas

Publicación del proyecto

Valoración de la experiencia

Realizar el proyecto

Planificar el proyecto

Documentación del tema a abordar

Establecer el propósito o el porqué

Diversos autores consideran el enfoque estratégico más representativo, casi podríamos decir emblemático, de la enseñanza experiencial y situada

Análisis de casos

Se desarrolla el pensamiento crítico y las habilidades de explicación

Los estudiantes argumentan

Se plantea un caso a los alumnos para que sea analizado y discutido

Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos

Los docentes guían y apoyan durante el proceso de indagación

Los alumnos organizan actividades cognitivas

Los alumnos son los protagonistas de las situaciones planteadas

Propone el proceso de enseñanza aprendizaje alrededor de problemas holísticos reales