da Emanuela Carbone mancano 3 anni
194
Più simili a questo
Le osservazioni vengono compiute in modo sistematico e mirano a verificare o smentire ipotesi teoriche. Piaget presenta oggetti o situazioni “quasi-sperimentali” e le varia in funzione delle proprie ipotesi e delle risposte che raccoglie.
consiste nell’avviare con i bambini una conversazione partendo da domande formulate spontaneamente dai bambini stessi; necessita seguire il corso del pensiero del bambino senza forzarlo riuscendo comunque a condurlo dove è interessato lo sperimentatore. Tale metodo presenta i vantaggi sia del metodo sperimentale che del metodo osservativo
Le strutture interne dell’organismo si modificano continuamente per assolvere a bisogni nuovi, o anche vecchi ma in condizioni mutate;
Operatorio formale (12+)
Capacità di applicare ragionamenti astratti a situazioni reali e ipotetiche
Operatorio concreto (7-12)
Maggiore comprensione della logica delle classificazioni e delle relazioni permette al bambino di cogliere le leggi della conservazione ammesso che l’oggetto possa essere visto e manipolato
Preoperatorio (2-7)
L’apprendimento diventa più riflessivo e il bambino sviluppa l’abilità di usare simboli e rappresentazioni verbali degli oggetti e degli eventi
Sensomotorio (0-2)
L’apprendimento è concreto e attivo, dominato da interazioni senso motorie con l’ambiente
L'organizzazione o l'accordo del pensiero con se stesso
Riguarda il tutto nel suo insieme, infatti un bambino non può fare progressi in un ambito senza che questo comporti una modificazione qualitativa di tutta la struttura cognitiva
Accomodamento
Modifica i propri schemi per adattarli ai nuovi dati (Novità)
Assimilazione
Incorpora nei propri schemi i dati dell'esperienza (Conservazione)
