PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

¿CUALES SON LAS TENSIONES Y DESAFÍOS DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y QUE LECCIONES APRENDIDAS PUEDEN EXTRAERSE DE LA EXPERIENCIA DESARROLLADA DESDE LA ESCUELA DE COMUNICACIÓN DIGITAL EN PLANETA PAZ?

LAS PANTALLAS, TESTIGOS DE LA VIOLENCIA

EJERCIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO ES REPRIMIDO

CENSURA

PRÁCTICAS DOCENTES

PLATAFORMAS DE COMUNICACIÓN COMO PLATAFORMAS "EDUCATIVAS"

LLEVAN SU S CLASES A LA PANTALLA COMO SI ESTUVERAN EN UN SALÓN DE CLASES

HUERFANXS DIGITALES

LOS HUERFANOS SE ENFRENTAN A PLATAFORMAS DIGITALES

LAS PERSONAS QUE SE PENSABAN BUENAS EN LAS TIC, EN REALIDAD NO SON BUENAS.

NO ENTIENDEN QUE DETRÁS DE LA PANTALLA HAY ALGORITMOS, Y NO PERSONAS

EVOCAN AL CONSUMO DE ENTRETENIMIENTO EN REDES SOCIALES

NATIVOS DE REDES SOCIALES

MIGRANTE DIGITAL

PERSONA QUE NO ESTABA INMERSA EN LA TECNOLOGIA

NATIVOS DIGITALES

PERSONAS QUE EMPEZARON A USAR LA TECNOLOGÍA DESDE CORTA EDAD

RESPONDE EVER MARTÍNEZ

¿EN QUÉ CONSISTE EL RIESGO DE UN APAGÓN PEDAGÓGICO GLOBAL Y CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES EN LAS EDUCACIONES Y LAS ESCUELAS?

DESEMBARCO DE LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

2011

NOCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA

SE IMPONE CON FUERZA

IMPUESTA EN EL 2006

MODA DEL CURRICULO

SE CURRILARIZÓ LA PEDAGOGÍA

LO CENTRAL DE LO EDUCATIVO ES LO CURRICULAR

SE HABLÓ DE CURRÍCULOS POR

COMPETENCIAS

GLOBALIZADO

TRADISCIPLINARIO

INTERDISCIPLINARIO

CONTENIDO

OBJETIVO

DE MÁS LARGA DURACIÓN

INSTALADA EN LOS 80'

MODA DE LA EVALUACIÓN

DEBATE ENTRE EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

DURANTE UNA DÉCADA

CADA VEZ SE HABLABA MENOS DE PEDAGOGÍA

EL CENTRO DE LO EDUCATIVO ERA LA EVALUACIÓN

INSTALADA EN LOS 70'

MODA DEL DIDACTISMO

EL CORAZÓN DE LA PEDAGOGÍA ES LA PLANEACIÓN Y LA GESTIÓN ESCOLAR

CREACIÓN DE DISTINTOS EMERGENTES DE LA MISMA

DESTRUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA

INSTALADA EN LOS 50'S

VIRTUALIZACIÓN EDUCATIVA A NIVEL PLANETARIO

PROCESO DE DESPEDAGOGIZACIÓN VIOLENTO

EL APAGÓN PEDAGÓGICO GLOBAL ES UNA DENUNCIA HECHA EN 2015

MANIFIESTO FIRNADO POR 215 DOCENTES DE TODO EL MUNDO

ENTREGADA A LA DRA IRINA BOKOVA

DIRECTORA GRAL DE LA UNESCO

POR UN CONJUNTO DE PEDAGOGOS

REPSPONDE EL PROFESOR LUIS BONILLA

¿CÓMO PODEMOS, DESDE UNA VISIÓN CRITICA, FORTALECER LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DEL DOCENTE CON MIRAS RECONFIGURAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS ESCUELAS?

FORTALECIENDO LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA PARA:

APROPIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

CIUDADANÍA LOCAL Y GLOBAL

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

APRENDER A APRENDER

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PENSAMIENTO CRÍTICO

CREATIVIDAD E INN0OVACIÓN

RESPONDE LA PROFESORA LUCÍA BUSTAMANTE