E-učenik
Nastavnik kao faktor u procesu učenja
Sistem proveravanja
Ocenjivanje
Metode poučavanja
Stručnost
Subjektivni faktori
Sposobnosti i sl.
Inteligencija i dr.
Memorijske sposobnosti
Umne sposobnosti
Intelektualne sposobnosti
Motorne sposobnosti
Okulomotorna koordinacija
Spremnost prstij
Senzorne sposobnosti
Oštrina sluha i dr.
Razlikovanje tonova
Razlikovane boja
Širina vidnog polja
FIičke sposobnosti
Idržljivost
Snaga mišića
Osobine ličnosti
Vrsta potkrepljenja
Dubina obrade građe
Mentalna kondicija
Motivisanost
Aktivnost učenika
Iskustvo
Spoljašnji faktori
Socijalni faktori
Fizički faktori
Kognitivni stilovi - stilovi učenja
Stilove učenja shvataju kao iskustvom oblikovane postupke prilagođavanja u situacijama u kojima kognitivni stilovi nisu dovoljna osnova učenja. Kognitivni ili saznajni stil je sklop individualnih razlika u načinima opažanja, pamćenja, mišljenja i rešavanja problema.
Aktivista ili akomodator
Praktičar (pragmatičar) ili konverger
Teoretičar ili asimilator
Refleksivni mislilac ili diverger
Emocionalna inteligencija
Lična odgovornost
Samoprihvatanje
Upravljane osecanjima
Samopozdanje
Samosvest
Neposredni faktori
Interakcija učenik-nastavnik
Interakcija ucenika
Komunikacija
Pravila ponašanja
Odeljenje
Posredni faktori
Udžbenici
Veličina odeljenja
Metode i oblici učenja
Školski pogram
Unutrašnji faktori
Psihološki faktori
Motivacioni i dr. faktori
Motiv intelektualnog rada
Motiv postignuća
Interes za sadržaj
Namera učenja
Intelektualna sposobnost
Uzrast, i drugi fiziološki faktori
Senzomotorna koordinacija
Funkcionisanje nervnog sistema
Zdravstveno stanje
Objektivni faktori
(Ispunjeni ergonomski zahtevi)
Organizacioni faktori
Način i metode učenja
Objektivni faktori
Mesto učenja - radni prostor
Vlažnost vazduha
Temperatura vazduha
Fiziološki faktori
Struktura nervnog sistema
Uzrast
Pol
Umor
Zdravlje
