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TEMA 4
La implementación y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el ámbito educativo deben seguir una serie de principios clave para garantizar su efectividad.
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La evaluación de las TICs nos puede servir para analizar el uso y el funcionamiento de las tecnologías, ver sus efectos, adecuar y mejorar el material a los receptores, modificar su producción y postproducción, o estudiar su rentabilidad y viabilidad económica.
La AUTOEVALUACIÓN es interna y constante.
VENTAJAS:
•Intervención de los receptores.
•Posible contemplación contexto de utilización.
INCONVENIENTES:
•Laboriosidad.
•Los datos no se incorporan de forma automática.
•Tiempo y costo.
• Requiere versión final del programa.
VENTAJAS:
•Calidad de la respuesta.
•Nivel de profundización.
INCONVENIENTES:
•Subjetividad.
•El concepto de experto.
•Localización e identificación de los expertos.
• Tiempo.
VENTAJAS:
•Abierta a las críticas.
•Propicia autoperfeccionamiento del equipo de producción.
•No es necesario que el material a evaluar este acabado.
•No contar con personas ajenas a la producción.
INCONVENIENTES:
•Falta de objetividad.
•No ser sistemática ni profundizar en todos los elementos.
•Ausencia de la intervención de los receptores.
La postproducción se refiere a todas las actividades que nos lleven a que el medio llegue a existir físicamente.
La producción consiste en la ejecución de las decisiones adoptadas en el guión y además se apoya en la postproducción.
El diseño esta compuesto por cuatro fases los cuales serán explicados en su apartado correspondiente.
•Fase clave ya que las decisiones repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y producir.
•El tipo de medio técnico elegido condicionará a la aplicación de diferentes estrategias de concreción del guión.
•Hay dos tipos de guiones: literario y técnico.
•Otros principios son los de la economía de tiempo, de espacio y conceptual.
La documentación es la revisión de actividades que nos evitaran un ahorro económico y esfuerzo significativo. Así como reflexionar sobre los objetivos a alcanzar con nuestra producción y evitar duplicaciones innecesarias.
Se refiere a la secuenciación, ordenación y temporalización de las diferentes actividades para la correcta producción del medio. Así como la organización del equipo necesario.
•Selección de los contenidos.
•Identificación y delimitación de los receptores.
•Determinación del medio o los medios en el cual/cuales se concretara el mensaje.
•Los objetivos que se pretenden alcanzar.
•La identificación de las destrezas didácticas a emplear.
•La revisión de si existen materiales similares anteriormente producidos.
•Equipo humano y técnico necesario y disponible para su realización.
•La determinación de los materiales complementarios que acompañarán al medio objeto de su realización y la conexión que se establecerá entre ellos.
•Selección de los objetivos que no se refiere exclusivamente a su temática, sino lo que puede ser más importante a su concreción y profundización.
•El papel que el receptor desempeñará con el medio y la interacción que se le va a permitir.
