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Elaborado por:
Milagros Carvajal
Zoraya Larios
Aleyda Loaiza
Tatiana Zuluaga
Teoría de la Personalidad II
Importantes para el análisis científico de la personalidad y las diferencias individuales
El Autocontrol y Aplazamiento de la Gratificación
Los casos de autocontrol implican el dejar algo bueno en el presente para así conseguir algo mejor en el futuro. Este fenómeno, es conocido como Aplazamiento de la Gratificación.
Crecimiento y Desarrollo
Los individuos adquieren respuestas y conductas emocionales a partir de observar las conductas y las respuestas emocionales de modelos
A partir de experimentar con
Consecuencias autoproducidas
Consecuencias sobre la conducta producidas de manera personal (interna) por el individuo. Juegan un papel vital en la autorregulación y el autocontrol.
Consecuencias de experiencia vicaria
Consecuencias observadas en la conducta de los demás que influyen el desempeño futuro.
Consecuencias externas directas
Eventos externos que siguen de una conducta e influyen el desempeño futuro
Autorregulación y Motivación
Puesta en acción de los conocimientos y habilidades. La gente por lo común guía y motiva sus propias acciones a partir de sus procesos de pensamiento.
Metas
Autoeficiencia
Aprendizaje observacional (Imitación)
Proceso de aprendizaje a través de la observación de la conducta de los demás, llamados modelos. Permite aprender habilidades y conocimientos.
Condicionamiento vicario
Proceso a través del cual las respuestas emocionales son aprendidas a partir de la observación de la respuesta emocional en los demás.
Adquisición vs Representación
Un patrón nuevo de conducta puede ser aprendido o adquirido a pesar de los refuerzos; su representación depende de las recompensas y los castigos.
En dos formas
Personalidad como un sistema de procesamiento cognitivo-afectivo (CAPS)
La personalidad contiene una larga serie de procesos cognitivos y emocionales interconectados; que provocan que la personalidad funcione como un “sistema”.
Determinismo Recíproco
Un principio causal fundamental en el cual los factores personales, ambientales y conductuales son considerados como causalmente influyentes entre sí.
Metas personales
Representaciones mentales del objeto de una acción o serie de acciones. Las metas motivan y permiten dirigir su propia conducta.
Se posee un sistema de metas
Organización jerárquica de objetivos de menor a mayor nivel. No son rígidos ni fijos.
Estándares Conductuales
Modos en los que la gente adquiere el criterio para la evaluación de los eventos y cómo es que estas evaluaciones influyen en sus emociones y sus acciones.
Estándares personales
Generan reacciones emocionales
Reacciones de Autoevaluación
El individuo evalúa sus propias acciones y luego responde satisfecha o insatisfecha consigo mismo, como resultado de esta autoevaluación.
Fundamentales para la motivación humana
Expectativas y Creencias
Formas en las que las personas pueden llegar a ver el mundo. También es posible analizar las otras tres estructuras de la personalidad como clases de pensamiento.
Autoeficiencia percibida
Percepciones que a gente tiene sobre su propia capacidad de acción en las situaciones futuras.
En los modos en los que los individuos perciben situaciones, desarrollan expectativas de circunstancias futuras, y manifiestan diferentes patrones de conducta.
Cómo es en realidad el mundo (creencias); cómo será a futuro (expectativas)
Capacidades y Habilidades
Las diferencias pueden reflejar variaciones en las habilidades de la gente al ejecutar diferentes tipos de actividades
Implican
Cambio Psicológico
Una persona que no cuenta con las habilidades de un área de la vida puede cambiar, al lograr una nueva interacción, así como nuevas observaciones sobre el mundo y con ello, adquirir nuevas capacidades
Especificidad de Contexto
Las estructuras psicológicas relevantes para ciertas situaciones sociales, o contextos, pueden ser irrelevantes para otras
Involucran
Conocimiento Procedimental
Conocimiento declarativo
Para W. Mischel
Es un ser activo, que resuelve problemas y se beneficia de experiencias, y de capacidades cognitivas, guardando un gran potencial para construir su mundo psicológico.
Capaces de emplear el lenguaje para razonar en tiempo pasado, presente, y futuro, acerca de sí mismas y del mundo.
