Origen
Revolución Francesa. Warner 1990.
Primer uso, siglo XIX, sistema monitorial de Bell.
Lancarter, Instucción mutua. 1988
TUTORIA ENTRE IGUALES
LECTURA DIALÓGICA
Papel del alumnado. -Realización de las actividades. -Compromiso. -Asertividad.
Pasos y Metodología -Formación inicial a estudiantes y familia. -Dos sesiones de 30 minutos semanales (15 minutos lectura en voz alta y 15 de comprensión lectora). -Desarrollo de actividades con diferentes tipos de texto. -Lectura expresiva de textos. -Actividades complementarias de repaso. -Evaluaciones quincenales.
Papel del profesorado -Orientador del proceso. -Seleccionar tipología de tutoría. -Formación de familias y alumnado.
Implica competencia lectora, formación del profesorado en red de centros y vinculación de las familias.
Son las relaciones entre tutor y tutorado en las que todos pueden aprender.
Inconvenientes.
-Sobrevaloración del tutor. -Sentimiento de inposición. -Reacción negativa de las familias. -Percepción de la escuela como pobre de recursos.
Ventajas
-Mayor compromiso y responsabilidad. -Mayor control de contenido y organización. -Consciencia de lagunas e incorrecciones. -Mejora de habilidades psicosociales e interactivas. -Mejora académica. -Ajuste psicológico.
Tipologías
Se clasifican en función de: -contexto. -Lugar. -Tiempo. -Contenido curricular o asignaturas. -Objetivos. -Habilidades. -Formato. -Edad. -Características del tutor. -Características del tutorado. -Continuidad del rol.
Definiciones
Método de aprendizaje entre iguales.
Objetivo de adquisición de competencias.
Método de aprendizaje cooperativo.
Características.
-Alumnos capaces con papel de tutores.
-Tutorías entre estudiantes.
Reconocimiento de labor social y solidaria a los estudiantes.
Alumno tutor actúa como auxiliar del profesor.
