da Bárbara Cabrera mancano 7 anni
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Confrontación de la teoría con la práctica
Contextos reales, complejos y desafiantes
Diálogo y la convivencia con otros
Necesidades y problemáticas
Las asignaturas
forman
Constructos
Malla curricular
se articula
Ejes integradores
Núcleos problémicos
La formación docente
que se basa
Cuestionamiento de la teoría proclamada
Comprensión de la acción y de la teoría en acción
Experimentación de la teoría
Se sustenta en la teorización de la práctica
En desarrollar competencias básicas y profesionales
60% a la reflexión y teorización de la práctica
40% a la práctica
Principios
Rol tutorial del docente
Evaluación formativa
Fomentar la metacognición
Ambientes de cooperación y conectividad
Esencializando el currículo
Aprender haciendo
Desarrollo pensamiento crítico
Construye conocimiento
a través
Desarrollo de competencias docentes
que implica
Saber hacer
Saber decir
Saber pensar
se fundamenta
Los procesos de construcción del conocimiento
La epistemología constructivista
El desarrollo de competencias básicas y profesionales
es un eje central
Forma docente y profesionales de la educción
en dimensiones
Profesional
Social
Afectiva
Cognitiva
Transforma y mejora la calidad de sistema educativo
se vinculada
Al perfil de cada una de las carreras
En función de los postulados del modelo pedagógico
constituye
Pensamiento educativo
Calidad de educación
Reflexión
mejora
Práctica docente
Aprendizaje
orienta
Problemáticas de la escuela
Las necesidades
Investigación educativa
