によって raquel vilca 14年前.
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heiler heilerにより
Erika Rincon Lunaにより
Lina Isazaにより
Adriana Avilaにより
los directores podrían brindar un liderazgotransformacional en la tarea docente, ya que sto representa un recurso potencial que se está desperdiciando
Es sabido que las metodologías de valor agregado están
diseñadas para ayudar a saber qué parte del
desempeño de un estudiante en una prueba
estandarizada se puede atribuir al efecto del
docente. En tal caso es una herramienta que serviria que docentes van por buen camino
los docentes deben ser evaluados sobre la base de mediciones múltiplesy, la estabilidad laboralno se debe concedersobre la base de una única prueba aplicada al docente, sin observaciones de desmpeño en el aula
los docentes hacen una diferencia en el aprendizaje estudiantil. En un solo año la calidad del docente puede ser una diferencia de un año enterode crecimiento en el parendizaje del alumno
En américa latina y el caribe el desempeño educativo no sólo es débil, sino que la situación va empeorando con respecto a otros países con niveles de ingresos similares.
Vegas y Petrow nos presentan estos datos de evaluaciones internacionales como PISSA, TIMSS Y PIRLS, en donde participaron países latinoamericanos quedando en las últimas posiciones., mostrando además importantrs niveles de inequidad
Efectividad Docente es el conjunto de conocimientos, actitudes y el desempeño del profesor en su práctica diaria, que permitan a los estudiantes alcanzar los resultados deseados
Esto se lograría formando a los nuevos docentes reflexivos, con nuevas prácticas pedagógicas, dispuestos al cambio de mejora, que se planteen metas de desempeño
Esto implica el desarrollo de talleres participativos, con participación colectiva, que garantice el cambio de mejora.
Dirigida por personas que practican el coaching.
ESTO IMPLICA UN PROPÓSITO DE MEJORA, APRENDIZAJE CONTINUO, CON MODELOS A SEGUIRQUE MUESTREN RESPONSABILIDAD Y CAPACIDAD
