によって Maria Fernanda Rodriguez Lozano 4年前.
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Respeto por la producción intelectual, por los derechos de autor y la documentación apropiada de las fuentes de información.
Tener la habilidad de utilizar medios para facilitar la experimentación y el desenvolvimiento del niño en la cultura.
Comprender el papel de la cultura como mediación para la formación de los infantes.
Actitud crítica, autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de valores.
Tolerancia, convivencia, cooperación y responsabilidad compartida.
Habilidad para ejercer el rol del docente de manera ética como, elemento esencial de la tarea educativa.
Tener la habilidad de utilizar las TIC como herramientas de su desempeño profesional.
Conocer las tendencias y transformaciones del ejercicio profesional del pedagogo infantil.
Conocer las TIC como herramientas fundamentales de su desempeño profesional,
Actitud de colaboración con otros educadores en procesos de investigación sobre la práctica educativa y/o sobre la realidad infantil.
Actitud positiva frente a la investigación educativa y pedagógica.
Habilidad para interpretar y formular con claridad y precisión problemas y preguntas de investigación en torno a su práctica educativa
Habilidad para interpretar y analizar en forma crítica los resultados de la investigación de su práctica educativa.
Conocer los elementos, procesos y procedimientos propios de la investigación pedagógica y educativa.
Interés por ser garante, a través de su acción pedagógica, del pleno ejercicio de los derechos de los niños y niñas
Identificar las ideas pedagógicas y la concepción de infancia
Seleccionar y articular las categorías e ideas pedagógicas
Conocer la interdependencia de la pedagogía con otras disciplinas
Dominar los conceptos fundamentales de la pedagogía
Conocer las categorías de educabilidad,
Actitud creativa y propositiva frente a los problemas de la infancia
Comprenderse como un sujeto interactivo en la relación pedagógica.ión
Capacidad para diseñar, gestionar, ejecutar y sistematizar proyectos educativos
Tener la habilidad de proponer innovaciones en el diseño de proyectos educativos, apoyados en procesos de investigación.
Conocer los diferentes tipos de proyectos en el contexto de la educación.
Conocer los elementos constitutivos de los proyectos educativos
Valoración de la primera infancia como el ciclo vital
Interés por mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
Actitudes inclusivas que faciliten la integración y normalización del alumnado
Destreza para adoptar metodologías activas, participativas y creativas
Tener la capacidad para actuar como guía y mediador
Tener la habilidad para planear y organizar los recursos
Conocer los modelos pedagógicos
Conocer componentes de atención integral
Conocer los principios de inclusión y equidad
Interés en la autorregulación como estrategia para el conocimiento personal y desarrollo de la autonomía.
Valoración de la importancia de la evaluación como experiencia formativa y de investigación
Habilidad para diseñar procesos de evaluación coherentes con objetivos
Capacidad de realizar seguimientos integrales y oportunos de los procesos formativos
Conocer los supuestos epistemológicos, pedagógicos e ideológicos y legales de evaluación educativa.
Conocer las estrategias, técnicas e instrumentos para la evaluación integral del infante.