CONCEPCIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN

Software Contable

Eduardo Ayudanteにより

Expresion Plastica

Maria Resfa Florezにより

INNOVA_2019_2020

Isabel Lópezにより

Valoración en Enfermería

rosa domsigにより

DOCENTE: DR. MARÍA ELIZABETH ZAVALETA CHANG ESTUDIANTE: AMANDA ABANTO QUIROZ TEMA: CONCEPCIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN

Type in the name of the book you have read.

TIPOS DE EVALUACIÓN

POR SU NORMOTIPO

Ideográfica

Criterial

Normativa

POR EL MOMENTO DE APLICACIÓN O TEMPORALIDAD

Inicia

POR LOS AGENTES

Héteroevaluación

POR SU EXTENSIÓN

Parcial

Global

POR SU FINALIDAD O FUNCIÓN

Sumativa

Diagnóstica

EVALUACIÓN

Type the names of the book characters. Start with the main character.

Draw arrows to represent the relationship between them and if it is possible write on them what they represent for each other (if they are relatives, friends, lovers, enemies etc.)

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Conoce como mejora su aprendizaje.

Comprende metas y estándares.

Fomenta la motivación

extrínseca

intrínseca

Sensible y constructiva

Desarrollar habilidad profesionales

Práctica en escenarios educativos

¿Cómo aprenden los estudiantes?

Martínez (2020)

Tomar decisiones

Retroalimentar oportunamente

Necesidades

Realiza durante el proceso.

Aprendizaje

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Anijovich y Gonzales (2011)

Mejorar el aprendizaje

Reflexionar

Retroalimentar

Diagnosticar

What are the characteristics that best describe the character? Type them here.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE

Diaz Barriga y Hernández (2010)

"Aprender a hacer"

Práctica

Construcción de significados

CONCEPTOS

Jornet (2009) - Citado Leyva (2010)

Tomar decisiones y mejorar

Estrategias de aprendizaje.

Comprender la realidad

Sistemático de indagación.

Sanmartín (2009)

Proceso

Toma de decisiones.

Realidad.

Emite juicios de valor.

Recoger y analizar.

información

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

PRINCIPIOS

Intersubjetiva, dialógica y tiene control de calidad

Descubrimiento o reflexión

Descriptiva

Elemental

Aspectos esenciales del aprendizaje

Cualitativo y lo cuantitativo

Criterios para el desempeño en el contexto

Proceso metacognitivo

Tobón (2006)

Metacognición

Evidencias

Criterios

FASES DE EVALUACIÓN

Fase 7 :

Retroalimentación

Fase 6 :

Formulación de conclusiones y presentación de resultados

Fase 5 :

Análizar

Fase 4 :

Recoger

Fase 3 :

Elaboración

Fase 2 :

Determinación

Fase 1:

Planteamiento

CARACTERISTICAS

DCN

Participativa

Heteroevaluación

Coevaluación

Autoevaluación

Flexible

Ritmos y estilos de aprendizaje

Subtopic

Sistemática

Técnicas

Instrumentos

Procesal

Final

Durante

Inicio

Integral

Axiológica

Afectiva

social

Intelectual