Desafíos de la educación el el siglo XXI

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA INCLUSIVA

Jefferson Montachanaにより

Circulares, directrices e instrucciones mapa conceptual

Adriana Zamora Lópezにより

TEORÍA DEL ACTO JURÍDICO

Alvaro Hernan Mejia Mejiaにより

Erik Erikson

Maria del carmen Arjona gomezにより

Desafíos de la educación el el siglo XXI

Desafíos

Favorecer la solidaridad y la diferencia individual.

El hombre como ser social:

• Trabajo grupal y colectivo ( Los nuevos inventos son producto de trabajo en equipo).

Favorecer el interés por conocer

• Aprender a aprender.
• Escuela centrada en la pregunta y no en la respuesta (hacerse preguntas y asombrarse).

Formación de individuos autónomos

Toma de decisiones de manera responsable:

• Cognitivas.
• Políticas.
• Vivenciales.
• valorativas.

Volverse mayor de edad gracias a la educación.

Desarrollar mayor diversidad y flexibilidad en la educación básica y media

Debe primar:

• La diversificación.
• La tolerancia.
• El respeto a la individualidad.
• La diferencia.
• La diversidad.

Escuela: para formar individuos únicos para la multiplicidad de opciones que ofrece la vida.

• Diversificar.
• Flexibilizar instituciones y currículos.
• Tener en cuenta contextos y cultura.
• Diversidad de proyectos de vida.

Originalidad

Pensamiento independiente

Fluidez

Priorizar el trabajo en competencias

Evaluar por competencias

• Curriculo y evaluación por niveles:

-Complejidad creciente.

-Diversos contextos.

• Pensar en nuevos fines y competencias.

Práxico

Nuestros actos

• Reflexión.
• Conciencia.

Valorativo

Interacciones

• Voluntad.
• Responsabilidad.

Aprendizajes

• Integrales.
• Generales.
• Idoneidad creciente.
• Flexibles.
• En diversos contextos.

Lo cognitivo

Herramientas

• Saber lo que se hace.
• Saber cómo se hace.
• Saber por qué se hace.

Diversidad e integralidad

Desarrollar diversas dimensiones del estudiante teniendo en cuenta la integralidad y complejidad del ser humano.

Dimensiones:

1. Cognitiva: pensamiento.
2. Comunicativa: lenguaje.
3. Social: interacción.
4. Valorativa: el afecto, sociabilidad y sentimiento.
5. Praxis: la acción.

Privilegiar el desarrollo del aprendizaje

• Pierde pertinencia la escuela centrada en el aprendizaje de información de tipo particular.
• Brindar herramientas para interpretar, analizar y argumentar la información, para adquirir nuevos conocimientos y utilizarla en otros contextos.
• Formar individuos más inteligentes a nivel cognitivo, comunicativo, social, afectivo, estético y práxico.

Habilidades:

Procesos de pensamiento

Aprendizaje en contexto

Argumentación

Razonamiento

Conceptualización

Planteamiento y resolución

Enseñanza en:

Aprender a resolver problemas

Aprender a interpretar

Aprender a pensar

Aprendizaje contextualizado

Jóvenes actuales

Contextos

Época