Sugerencias para el diseño tecnopedagógico
Congratulations Guest! You are done.
You could do the following steps:
- Print this map out, take it with you and quickly rehearse before you begin your interview at Detonadores tecnopedagógicos
- Save this map and come back later to refine it
Good luck with your interview!
• Formato o bosquejo de diseño
• Tener siempre presente la intención formativa del curso
• La plataforma debe adaptarse al diseño y no el diseño a la plataforma
Detonadores tecnopedagógicos
Type in the name of the company you are going to have an interview with.
Necesidad
Hecho o circunstancia para satisfacer una carencia o ausencia de algo. Ejemplo: El aprender
un segundo idioma.
Pasión
Sentimiento que favorece a la autogestión y a la creatividad. Interés profundo en alguna
situación que nos permite fluir e imaginar. Por ejemplo: Un hobbie o pasatiempo personal.
Interés
How ambitious are you?
Utilidad o el valor de una acción o situación. Por ejemplo: El uso o aplicación de un tema.
Problema
Cuestión a resolver o explicar. Por ejemplo: La incomprensión de un tema.
What experience have you got from your previous jobs? Make sure you specify all your previous work experience, part-time jobs, vacation jobs, voluntary work, and unpaid work experience that are relevant for the position you are applying for.
Reto
Do you fully understand what this position implies?
After you've made some research on the company, read the job description thoroughly, and try to fully understand what your responsibilities will be.
Es una situación difícil que se afronta tanto de manera individual como grupal. Por ejemplo:
Acoso escolar en el grupo
What would you do on the first day?
What about the first week(s)? Fill in some of the actions that you are planning to take.
Diseño tecnopedagógico
Research the company
You should find and learn as much as you can about the company where you are having an interview.
The interviewer will want to see what you know about them and why you chose the company.
Doing your homework will show that you are really interested.
Estructura
didáctica
(MOMENTOS)
Situaciones
didácticas o
detonadores
tecnopedagógicos
(CIRCUNSTANCIAS)
Plataforma
educativa (LUGAR)
What can you do for this company that someone else can't?
Type in several unique traits that will turn you into the perfect candidate for the position.
Intención
formativa
What do you know about the company?
Type a short description of the company's background.
Propuesta
educativa
Why do you want to work for this company?
Think of what you can do for them, not of what they can do for you.
Otras opciones para estructurar los contenidos son:
• Por detonadores tecnopedagógicos como los retos o problemas se puede empezar con uno simple y hacerlo más complejos.
• Por módulos, al agrupar un conjunto de temas.
• Cualquier otra propuesta que te sea de utilidad para organizar tus contenidos.
Topic principal
Preguntas DURANTE el proceso de diseño
¿Cómo integraré la evaluación de mi curso?
• Considera evaluar tanto el logro de la intención formativa (aprendizaje) y la experiencia de tus estudiantes con el curso (gestión)
• Para el aprendizaje considera la evaluación en sus diferentes momentos: diagnóstica, formativa y sumativa. También considera la evaluación con sus diferentes participantes: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Todo esto te ayudará a proponer actividades e instrumentos. Estos instrumentos se realizan y configuran en la fase de producción.
• Para la gestión del curso considera de 3 a 5 preguntas clave que te permitan obtener información sobre la experiencia de usuario y su mejora continua.
¿Qué actividades pueden usarse en un curso en línea?
• Foros
• Glosarios
• Tareas
• Cuestionarios
• Encuestas
• Y otros que propongas como parte de tu creatividad.
¿Qué recursos pueden usarse en un curso en línea?
• Archivo/ carpeta
• URL
• Libros
• Interacciones
• Videos/imágenes
• Presentaciones/documentos
• Organizadores gráficos
• Y otros que propongas como parte de tu creatividad
¿Qué contenidos tendrá el curso en línea y cómo pueden estructurarse?
How would you describe yourself?
Type in a short description.
• Los contenidos deben estar integrados en la intención formativa del curso
• Los contenidos se interrelacionan entre sí, por lo que no son lineales. No obstante es preciso estructurarlos para darles una organización. Una primer opción es:
a) Inicio: Temas que presentan y encuadran el curso, indagan el conocimiento previo y el relativo al detonador tecnopedagógico.
b) Desarrollo: Temas que presentan el nuevo contenido, aplican el detonador tecnopedagógico y desarrollan la intención formativa.
c) Cierre: Temas que presentan las conclusiones del curso, evidencían el logro de la intención formativa y las reflexiones sobre lo aprendido
¿Cuáles son los roles que se tienen en un
curso en línea?
What are your hobbies?
What do you like to do in your free time? What was the last film you saw or the last book you read? Think of the activities that relax you the most. Fill in several hobbies.
Estudiante
Profesor gestor (es el webcente)
Profesor (puede ser un colega que imparte la misma asignatura que tú) Padre de familia (opcional)
Invitado (opcional)
Dependerán de la plataforma digital elegida.
Visualiza ¿Cuáles son los que deseas integrar en tu curso?
Preguntas ANTES de comenzar el
proceso de diseño
Are you qualified for this position?
Interviewers will want to know whether or not you are able to do the job.
Answer the questions from this section and see if you are the right person for this position.
¿En qué plataforma digital trabajaré?
What can you do for this job that other candidates can't? Why?
• Aspectos a considerar para elegir una plataforma educativa digital:
• Accesibilidad.- Para el o los docentes participantes y los estudiantes tanto en computadora como en dispositivos móviles.
• Facilidad de uso.- Para desarrollar los contenidos del curso a través de recursos y actividades que publicará el docente, la consulta y realización por parte de los estudiantes, la evaluación, realimentación y seguimiento por ambos.
• Restricciones.- Para gestionar el curso, tales como el tiempo, el número de usuarios, la gratuitad de la plataforma, los derechos de autoría del curso, y otros aspectos más que deberán leerse en el registro a la misma.
¿Cuál es la intención formativa del curso?
Which qualities were easily observed by your colleagues and/or your former/existing boss?
Type them in.
• Se refiere a los objetivos, propósitos o competencias que se desean lograr.
Éstos deben ser comprendidos tanto por el webcente como por los
estudiantes.
• Algunos lineamientos de redacción son los siguientes:
• Objetivo: Verbo + Contenido+ Contexto. Por ejemplo: Aplicar la gestión
tecnopedagógica en un curso en línea
• Propósito: Verbo + Contenido + Contexto + Metodología. Por ejemplo:
Aplicar la gestión tecnopedagógica en un curso en línea al realizar un
proyecto educativo de su autoría.
• Competencia: Verbo+ Contenido+ Contexto + Condición
Aplica la gestión tecnopedagógica en un curso en línea de una asignatura de
su interés.
¿Cómo elijo el detonador tecnopedagógico?
What are your weaknesses?
Examples:
stubbornoverly critical, can't accept authoritytoo demandingtoo talkativetoo quiettoo sensitivelacking assertivenesslacking social tact
• Responde al menos 2 de estas preguntas:
• ¿Cuál es el que más puede llamar la atención de tus estudiantes: reto,
problema, interés, pasión, necesidad?
• ¿Cómo pueden saber lo que tus estudiantes piensan o saben sobre el
detonador elegido?
• ¿Cómo lo relacionarás con los contenidos del curso?
• ¿Cómo puede ayudarte este detonador a hacer tu curso personalizado?
• Cómo puede ayudarte este detonador a hacer tu curso flexible?
Si tienes claridad en la respuesta de al menos dos preguntas, YA TIENES UN
DETONADOR TECNOPEDAGÓGICO.
¿Cuánto tiempo se invertirá en el curso?
What strengths qualify you for this job?
Example:
ambitiousgood communicatorfocuseddeterminedadaptablecuriousoptimisthard workerhonestpoliteco-operativeself motivatedenthusiasticgood leaderstrategic thinkerquick learnerflexiblegood problem solver
• Considera un tiempo promedio por día que un estudiante puede invertir en
el curso. TOMA EN CUENTA que también deben atender otras asignaturas.
PREFERENTEMENTE organízate con los profesores del grupo.
• El tiempo promedio tiene que incluir la lectura de los recursos y la
realización de las actividades. Demasiados recursos confunden,
demasiadas actividades agobian.
• Considera el tiempo que le dedicarás a evaluar las evidencias de
aprendizaje de TODOS los estudiantes.
• Considera el tiempo que le dedicarás a resolver dudas sobre las actividades
de aprendizaje de tu curso a los estudiantes.
• Evaluar no es lo mismo que calificar implica también realimentar el
desempeño de las actividades.
Explanation
Why do you think you have this strength?
Give an example.
