Discapacidad desde un enfoque biopsicosocial y de calidad de vida. No aplica la mirada de deficiencia de los individuos para ser considerado como parte de lo humano
El enfoque biopsicosocial y de calidad de vida en torno a la discapacidad pretende alejarse de la visión centrada en las deficiencias individuales, buscando en cambio entender y mejorar la participación e inclusión de las personas en la sociedad.
Discapacidad desde un enfoque biopsicosocial y de calidad de vida. No aplica la mirada de deficiencia de los individuos para ser considerado como parte de lo humano
Marco Jurídico y normativas
Resolución 2565, 2003
Decreto 2082,1996
Constitución política de Colombia
Ley general de educación 1994
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (ONU 2006)
Conferencia mundial sobre las necesidades educativas especiales/acceso y calidad ( Salamanca 1994)
Declaración mundial sobre la educación para todos(Jomtien)
Estrategias de participación/documentos y política publica
Definicion de roles para la intencionalidad de los sujetos
Sistematización de experiencias
Lineamientos para caracterización pedagógica
Dar a conocer las rutas de atención
Desarrollo proceso de sensibilización / discapacidad y educación inclusiva
Nuevos enfoques en torno a la cosmovisión de la discapacidad
Discapacidad /Necesidades y apoyos-Factores contextuales que sirven para un optimo desarrollo
Modelo de calidad de vida
La discapacidad/relaciones entre sujetos y su entorno cercano
Modelo biopsicosocial
La discapcidad ecnetada en las barreras del contesto
Modelo Social
La discapacidad centrada en el sujeto y sus limitaciones
Modelo de rehabilitación
Modelo tradicional
Una mirada aproximación a la discapacidad 1 Cap
Caracterización de la discapacidad y trastornos del desarrollo y el aprendizaje
Alteraciones especificas de aprendizaje escolar / No discapacidad
Subtopic
Adquisición de calculo
Adquisición de escritura
Adquisición de lectura
El termino trastorno del neurodesarrollo delimita un conjunto de dificultades del desarrollo de los individuos, en esencia de índole neurológico.
Componentes semántico o pragmático
Componentes fonético-fonológico o sintáctico
Hiperativad e impulsividad
Conjunto de características o particularidades con contribuyen a un restricción o limitación significativa en el funcionamiento cotidiano y en la participación de los individuos en conductas adaptativas, precisan apoyos y ajustes razonables
Discapacidad contribute al desarrollo/Discapacidad adquirida
Enfatiza la necesidad de priorizar la atención a estudiantes en vulnerabilidad
Identificación y eliminacion de barreras que impiden la participación y el libre desarrollo
Actitudinales y falsas ideas
Desconocimiento de necesidades
Participación efectiva y aprendizaje exitoso
Inclusión un proceso constante
La inclusión respuesta al llamado desde la declaración de DERECHSO HUMANOS