によって yolima patiño 4年前.
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recorrerla a velocidad variable.
distancia variable
recorrerla a la misma velocidad
distancia constante
recorrerla a diferentes velocidades
la percepcion del timepo esta uida a los cambios que secede en el entorno
los objetos los exploran desde los sentidos.
el niño construye espacios perceptibles mediante el contacto con los cuerpos y atravez del movimiento.
para reprentar un prolema a los niños es importante mostrarle el termino y condiciones familiares
procesos de automatizacion frente a los razonamientos y comprension.
enfasis en la realizacion de las actividades memoristicas y de calculo
las equivalencias cuantitativas unidades sueltas y simples
los cardinales pueden referirsen, tanto a elmentos como a grupos
considerar la unidad como representante de esquema y en considerarla como representante de otra coleccion de unidad.
se reprenta conla expresion *a+b=c
estos signos es normal que el niño se confunda y esto es un problema de uso de enguaje
este proceso requiere que el niño pase de las comparaciones cualitativas grueso-delgado, mucho
los numeros se emiten con gran facilidad y flexibildad
se convierten en unidades que puedan contarse.
las secuencias pueden emitirsen comenzando apartir de cualquier punto de secuencia
proceso de diferenciacion
los numeros solo pueden emitirse ordenadamente
conocer una situacion de cuantificacion en terminos absolutos
resolver relaciones de cuantificacion relativa
mayor o menor que otro
dos conjuntos son equivalentes
procedimientos de conteo para solventar problemas de adicion
principio de cardinalidad
habilidad para construir correspondencia entre los objetos.
surgen los primeros conteos
orden estable
correspondencia uno a uno
detectan relacion mas que, menos que
la relacion ordinal existe entre dos conjuntos diferentes
diferenciar entre 2 o 3 objetos
