Filosofía

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Competencias profesionales laborales

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FORMACIÓN PARA LA SOBERANÍA

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TEORIA COGNITIVA

gonzalo camachoにより

Proceso de aprendizaje

aprendizaje por recepción

aprendizajepor descubrimiento

Escuchar al alumno: azul

La maestra modelo cap 4: verde

Volver a pensar la clase: naranja

Formación de profesores: rosa

aprendizaje mecánico

aprendizaje significativo

aplicación

ejercitación

elaboración

Construcción

principios constructivistas

el conocimiento científico necesita ayuda pedagógica para producir el cambio conceptual

procesos metacognitivos

pensamiento complejo

pensamiento de orden superior

conocer: interacción entre sujeto y objeto

el conflicto cognitivo posibilita el aprendizaje

las nuevas teorías se articulan con las viejas

el sujeto que aprende no es una hoja en blanco

Tríada

conocimiento

alumno

docente

Formación del profesorado

comprensión entre alumnos y tolerancia, evitando conflictos y fomentar el diálogo

comprensión entre alumnos y docentes

fomentar la expresión, pensamiento crítico

consideración del alumnado como sujeto

Escuchar a los estudiantes

No se ve al alumno como parte de un grupo colectivo, hay marginación

Multiculturalidad

La educación es una construcción colectiva y necesita la intervención de todos los sectores

Reivindicación del modelo

mostrar una imagen real, un ser inacabado, alguien que continúa aprendiendo .

relatar experiencias propias y aprendizajes en forma directa para propiciar la identificación con ellos

aprender utilizando el lenguaje de otro, creando a partir de lo hecho por otros

copiar e imitar convirtiéndose en creación y actividad en vez de pasividad

aprender del modelo pero adaptándolo a las necesidades de cada uno

docente como: "modelo a seguir"

Método de enseñanza

Saber hacer

obra disciplinadora

imitadores de profesores modelo

virtudes profesionales

virtudes personales

presencia correcta y buenos modales

valores, concepciones del mundo, culturalizado

hábitos y formas de vida

Enseñanza

estrategias

aplicación de métodos

docentes reflexivos

construcción activa

instructiva

Experiencias Prácticas

aprender de la propia experiencia

elaborar alternativas prácticas

trabajar sobre distintos contenidos

atender una diversidad de sujetos

actuar en contextos concretos

Propuesta temática

políticos

sociales

pedagógicos

Dos estrategias básicas

capacitación de los profesores para que los pongan en práctica.

cambios en los programas de estudios

Impacto del modelo tecnicista

sin consideración de las dimensiones contextuales, culturales e intrapersonales

reduce la enseñanza a la aplicación de procedimientos instrumentales

Docencia

Formación de Profesores y didáctica

Formación de Docentes

redemocratización de la educación

introducción de modelos de rentabilidad (deterioro de lo público)

negación de los alumnos sin toma de decisiones ni voz

padres y alumnos no intervienen en los Consejos Escolares

falta de mecanismos de representación

La clase

Se la ve afectada por factores sociales y económicos creando clasificaciones

espacio de construcción de conocimientos

Puede ser objeto de análisis y modificación