MODELO FLIPPED
ALUMNOS
AUTOEVALUAN PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Plantean alternativas y sugerencias de mejora
Analizan su propia evolución
Analizan la evolución del resto
Conocen su evolución temporal
Conocen su punto de partida
Desarrollan la ESTRATEGIA
Trabajo grupal
Trabajo individual
Acceden a los CONTENIDOS
Posibilidad de aportar nuevos contenidos
Formato digital
Formato tradicional
Conocen los OBJETIVOS
Los interiorizan
Los evaluan
Los analizan
PROFESOR
EVALUACIÓN PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Evaluación del proceso utilizado
Evaluación sumativa
Evaluación formativa
Evaluación inicial o diagnóstico
ESTRATEGIAS
Grupales
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje cooperativo
Individuales
Aprendizaje basado en el pensamiento
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
CONTENIDOS
Creación
Presentaciones en vídeo
Presentaciones en audio
Presentaciones escritas
Curación
Recuperación
Organización
Clasificación
Selección
...etc
Vídeos y audios
Contenidos escritos
OBJETIVOS
Tiempo adecuado
Alcanzables y Realistas
Observables
Específicos
MODELO FLIPPED
Autor: Antonio B. Yanes Abreu
Autora 1er
Mapa Conceptual:
María Guirao Egea
Autora 2º Mapa conceptual: Ainara Moreno Martínez
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
Maria Montessori
Cono del aprendizaje
Edgar Dale
Benjamin Bloom
Ausubel
Bruner
Piaget
FLIPPED LEARNING
Herramientas digitales
Evaluación
Sumativa
Formativa
Enfoques
Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Gamificación
Aprendizaje Basado en el Pensamiento
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje Basado en Proyectos
Personalización del aprendizaje
Pilares básicos
Educador facilitador
Contenido dirigido o intencional
MODELO FLIPPED LEARNING
TEORÍAS PEGAGÓGICAS
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
KILPATRICK
El método de proyectos
MONTESSORI
Teoría Montessori
DECROLY
Teoría de la Globalización en la Enseñanza
BLOOM
Taxonomía de Bloom
VYGOTSKY
Zona de desarrollo próximo
PIAGET
Teoría del desarrollo
AUSUBEL
Aprendizaje por descubrimiento
BRUNER
Teoría del
andamiaje y aprendizaje
por descubrimiento
FASES
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ELEMENTOS
Educadores profesionales
Contenido dirigido
Cultura de aprendizaje
Ambiente flexible
Aprendizaje activo
Uso Tics
Evaluación sumativa y formativa
Aprendizaje significativo
Enfoque integral
Trabajo colaborativo y cooperativo
Modelos tradicionales de enseñanza invertidos
Centrado en el alumno
Personalización
Cambios de rol
