PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Cristina Adamにより

Características de la Alfabetización Informacional

Victoria Gutiérrezにより

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

Jefferson Montachanaにより

Dificultades de aprendizaje

si observamos alguno de estos signos debemos comenzar a valorar la posibilidad de identificar DA en el niño:

Déficit de Memoria de Trabajo y atención sostenida. Padecimiento fetal perinatal, con posibles secuelas neuropsicológicas.

Retrasos en el procesamiento activo de la información: retrasos en el procesamiento y discriminación perceptiva visual y auditiva, fallos en la percepción y el análisis visual de formas y letras aisladas, fallos en la percepción y análisis de los sonidos del habla.

Retrasos en el desarrollo y la adquisición de conceptos básicos Relacionados con hechos y conocimientos numéricos, concepto de número, retrasos en el aprendizaje de nociones básicas de relación, correspondencia, semejanza, inclusión, pertenencia, conservación o déficit en el razonamiento lógico-matemático.

Es un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.

La politica educativa desde el año 1990, ha ortogado una subvencion de educacion especial a los establecimientos educacionales que atienden necesidades eduacativas especiales.

Brindar alternativas educacionales a aquellos educandos que presenten necesidades educativas especiales.

Establecimientos comunes de enseñanza con proyectos de integraciones

Escuelas especiales

Los establecimientos comunes de enseñanza.

capítulo 8: DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES EN LA NIÑEZ Y ADOSLECENCIA

Facilitación de de#@rrollo socio3mocional

d y depresión en niños y adolescentes

Subtopic

Problemas acádemicos y alteraciones socioemocionales

Percepción de la competencia social y estatus sociométrico

Capítulo 7 DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES: ANSIEDAD Y DEPRESIÓN

Algoritmo del estado de ánimo depresivo.

Trastorno del estado de ánimo depresivo debido a una enfermedad médica Trastorno del estado de ánimo inducido por sustancias Trastorno del estado de ánimo depresivo explicado por otros trastornos mentales Episodio depresivo mayor. Trastorno distímico. Duelo. Trastorno adaptativo con estado de ánimo depresivo Trastorno adaptativo mixto, con ansiedad y estado de ánimo depresivo Trastorno depresivo no especificado

Trastornos que incluye el algoritmo de la ansiedad

-Trastorno de ansiedad debido a una enfermedad médica -Trastorno de ansiedad inducido por sustancias -Trastorno de ansiedad inducido por otros trastornos mentales. -Crisis de angustia -Trastorno de angustia con agorafobia. -Trastorno de angustia sin agorafobia -Fobia social. -Fobia específica. -Agorafobia sin historia de angustia -Trastorno por estrés postraumático. -Trastorno de ansiedad por separación -Trastorno por estrés agudo -Trastorno de ansiedad generalizada -Trastorno adaptativo (de adaptación) con ansiedad

Se basa en el curso y el contexto de los síntomas de la ansiedad.

Los algoritmos diagnósticos de la ansiedad y depresión

La depresión

Caracterizado por

-Tristeza -Sentimientos de minusvalía -Culpa -Aislamiento de los demás -Problemas con el sueño, apetito, deseo sexual -Pérdida de interés -Letargo

Trastornos que se dan en niños y adolescentes que afectan el comportamiento emocional y social.

Trastornos por interiorización

-Ansiedad -Timidez -Retraimiento -Depresión

Ttrastorno de exteriorización

-Peleas -Rabietas -Desobediencia -Destructividad.

Capitulo 9: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Sola y López (1999), el concepto de necesidad educativa especial esta relacionado con las ayudas pedagógicas que determinados alumnos requieren para su desarrollo y crecimiento personal.

Existen 3 aspectos que identifican de un alumno con NEE

3.Dichas difucultades exigen adaptaciones y recursos espeficifos.

2.Dificultades no dependen solo del alumno: también de contexto.

1.Dificultad de aprendizaje mayores que las del resto de sus compañeros.

A través de la educación " especial " se han canalizado tradicionalmente las acciones destinadas a atender a los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.