Sample Mind Map

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EDUCACION, PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

SANCHEZ BAREÑO SANCHEZ BAREÑOにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL

sofia rodriguezにより

CALCULO DIFERENCIAL

miguel garciaにより

Expresión de Emociones y Sentimientos , a través de símbolos , que busca provocar respuestas en los demás ... Solidaridad Pensar y sentir en voz alta, expresando los deseos IN SITU

Se desarrollan planteamientos como Igarza : Dicotomia entre La productividad y el Ocio. Discusión de tiempos vacios. Scolari(2008) plantea no solo es vender y participar es buscar , generar y producir contenidos utiles para la vidad en comunidad.

INFANCIAS,COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN :Análisis de Mutaciones. Por: Juan Carlos Amador.

MUTACIONES DE LA SUBJETIVIDAD

SUBJETIVIDADES HIPERMEDIALES E INTERACTIVAS

Se presenta una mutación Socia - Cultural y Mutación Comunicacional

Basados en los cambios del tiempo presente y las subjetividades emergentes de los niños y niñaS, es necesario considerar otras educaciones y otras pedagogías.

La investigación plantea nuevas subjetividades para los niños y niñas, donde se encuentra y con obseravciones de nuevos investigadores, en lso 90, una subjetividad en una dimensión del YO y el NOSOTROS , donde esta inextricablemente ligado al programa cultural de la época y las formas simbólicas de producción por parte de los sujetos en la practica.

SE PLANTEA UN ANÁLISIS DE LAS SUBJETIVIDADES HEREDADAS POR LOS NIÑOS , NIÑAS Y JOVENES DESDE EL SIGLO XIX, CON EL RACISMO,SEXISMO,CLASISMO

Produce en los niños abandono, trabajo, discriminación

Existe una imbricación de medios, mediaciones y contenidos para producir SABERES, HABILIDADES Y DOMINIOS.

Nuevas Formas de Razonamiento en la Comunicación Interactiva ( Pierry levy) no se trata solo de grandes avances tecnológicos, sino el desarrollo de un nuevo entorno socio tecnico cultural qu geera nuevas relaciones sociales.

Nuevas Formas de Razonamiento en la Comunicación Iteractiva

No se trata

ggg

MUTACIÓN COMUNICACIONAL Nuevo entorno comunicacional -tecnológico entre la dicótoma de los desafíos de la sociedad de conocimiento o la perdida de valores ...

Se presupone que en este nuevo entorno comunicacional-tecnológico los niños, niñas y jóvenes, convertidos ahora en nativos digitales, podrán enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento. En el lado opuesto, quienes se ubican en el ángulo de la crisis, toman estas expresiones emergentes como nocivas y empobrecedoras: su efecto inminente es la pérdida de valores.

Se presupone que en este nuevo entorno comunicacional-tecnológico los niños, niñas y jóvenes, convertidos ahora en nativos digitales, podrán enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento. En el lado opuesto, quienes se ubican en el ángulo de la crisis, toman estas expresiones emergentes como nocivas y empobrecedoras: su efecto inminente es la pérdida de valores.

Saberes entorno a contenidos ela Interfaz y Trasmediación - En la Comunicación Interactiva e hipermedial existe la posibilidad para la Autonomia.

Racionalidad Interactiva y Arquitectura de Participación - Nativos Digitales.

Subtema

Producción de Nuevas Lexias,NUEVAS FORMAS DE RAZONAMIENTO EN LA CDI : IMÁGENES, LETRAS, SÍMBOLOS, DIBUJOS

Los saberes nuevos capitales culturales en la COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA

Concluyendo que : La influencia de las subjetividades se relacionan con la percepción del tiempo y el Espacio. 2. Desenvolvimiento cultural permitiendo la interacción de saberes. 3. la publicación de idea y propuestas como sucesos d ela vida. 4. Despliegue de habilidades para participar y producir. FINALMENTE, los Niños y niñas manifiestan sus subjetividades a través de lenguajes y nuevas formas de símbolos.

DIVORCIO DE LA CULTURA POPULAR Y LA CULTURA DIGITAL

ELEMENTOS DE LAS HIPERMEDIACIONES PEDAGOGICAS

INTELIGENCIA COLECTIVA EN EDUCACIÓN

OTRAS EDUCACIONES Y PEDAGOGIA

EDUCACIÓN CONVERGENTE

Cuenta los desafíos de la Educación, con la estructuración de un sistema educativo. Nuevas propuestas para los niños que participan de la nueva cultura visual , las trasmediaciones y los CDI.

EDUCAR EN EL ACONTECIMIENTO