Tema 3

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Análisis funcional de la conducta

flor liliana gocobachi neyoyにより

4. SENA Marco conceptual- Cualidades-hipótesis-elementos estados financieros

yuranis sabalzaにより

Esquema evolutivo de la tipografia

brayam castroにより

HISTORIA DE LA ESTADISTICA Y ETAPAS DE INVESTIGACION

giovanni hernandez castilloにより

"Desarrollo de la escritura"

Fases de la psicogénesis

Fase 6: Interiorización de las normas ortográficas

Fase 5: Alfabética

Representa cada sonido de forma completa

Fase 4: Cada sílaba consta de más de una letra

Fase 3: Silábica

Se crea un conflicto cognitivo y pone en duda la hipótesis silábica.

Hacen un "análisis silábico-cuantitativo" (representan partes sonoras con letras parecidas).

Escriben la palabra tal y como se pronuncia y hacen una hipótesis con lo mas representativo de la cadena fónica (las sílabas)

Representan cada sílaba con una letra.

Comienza la regulación de la escritura (entre lo que parecen haber expresado y el modo de expresión)

Hipótesis: existe una relación entre lo oral y lo escrito

Fase 2: ¿Cómo se presenta?

Hacen hipótesis de...

Relación entre textos y dibujos

Diferenciación entre letras y números

Diferenciación interna (con letras diferentes)

Cantidad y cualidad

Se dan cuenta de que la escritura tiene unas características formales

Cuantitativa

Cualitativas

Fase 1: La más general

Empiezan a hacer como que leen. Hacen hipótesis de...

Contexto más adecuado

Condiciones del entorno

Las formas a guardar

El tono que se debe usar

Cual debe ser la actitud a demostrar

Cómo se debe hacer

Lo que es la lectura

Unen características del referente para basarse en la escritura. Ejemplo: cosas grandes: nombres largos.

Los niños son conscientes de las diferencias entre los dibujos y la lengua escrita, así como que los textos tienen un significado

Interpretan el texto como un objeto simbólico

El significado puede ser abierto

Diferencian los dibujos de los textos porque el texto escrito tiene algo que tienen que interpretar y descifrar

Las letras son signos abstractos

Parten de dibujos en los que representan el mundo.

Surge la hipótesis del nombre

Comienzan a hacer secuencias, escribe signos de forma consecutiva como si estuviera escribiendo. Unen el significado de lo escrito con el referente.

Los adultos no distinguen entre el dibujo y la escritura y es el aprendiz quien tiene que explicarlo