Un castello e cento fiabe ....

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MAPPA DELLE PRINCIPALI NORME DI RIFERIMENTO SULLA DISABILITA’

Salvatore Giuseppe Marmoratoにより

internet e la rete come oggetti dinamici della relazione formativa

fabiana mungaiにより

Digital Storytelling

Luca Piergiovanniにより

Ricerca azione

lorena lupertoにより

Un castello e cento fiabe ....

Sottoargomento

Ramo principale

Attività con gli studenti

La documentazione fotografica delle attività

Verifica n.2 realizzata con wordwall

Verifica n.1 realizzata con wordwall

Guardo il sole e ... mi oriento realizzato con bookcreator

Il teatrino delle ombre - shadows teatre realizzato con powtoon

PROGETTAZIONE

Traguardi

6. Manifestare cura di sé e della propria salute, sicurezza e rispetto per gli altri

5. Giocare utilizzando frasi ed espressioni memorizzate adatte alla situazione

4. Interagire con un compagno per presentarsi

3. Produrre frasi significative riferite a oggetti, persone, luoghi, situazioni note

2. Esporre l'argomento studiato usando una scaletta

1. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato con un breve intervento preparato

Obiettivi

7. Memorizzare e riprodurre canzoni e filastrocche

6. Acquisire un lessico specifico

5. Ascoltare canzoni e filastrocche

4. Comprendere le informazioni e il senso globale

3. Ascoltare e mantenere l'attenzione durante la narrazione di testi

2. Comprendere consegne, istruzioni e spiegazioni dell'insegnante

1. Favorire l'adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale

Autovalutazione

schede strutturate con emojoi a risposta chiusa

Valutazione

valutazione del processo e del prodotto attraverso rubriche valutative, osservazione diretta, interrogazione orale, Wordwall

Spazi

aula, corridoio, cortile della scuola

Metodologie

Lezione frontale interattiva

Role play

Cooperative learning

Brainstorming

Tempi

tempi previsti

lezioni di 7 ore settimanali

1 mese

le attività si svolgeranno nel primo quadrimestre

Competenze

4. Competenza in materia di cittadinanza

3. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

2. Competenza multilinguistica

1. Competenza alfabetica-funzionale

Conoscenze

2. Discriminare le diverse tipologie di testo

1. Conoscere le varie parti del corpo

Prerequisiti

3. Rispettare le regole condivise in classe e nella scuola

2. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione

1. Discriminare i vari tipi di testo (comprendere testi orali, cogliendone senso e informazioni principali)

Collegamenti interdisciplinari

Geografia

Orientamento spazio-temporale

Educazione civica

I miei bisogni - le emozioni

Educazione motoria

Psicomotricità - rappresentazione teatrale "Teatro delle ombre" - percorso di coding unplugged

Arte e immagine

Rappresentazione grafica e tridimensionale dei personaggi della fiaba

Inglese

The Princess

Italiano

La fiaba come testo

Argomento

La fiaba

Utenti destinatari

é presente Enrico, alunno con disabilità

Classe terza di scuola primaria (16 alunni)

Anno scolastico 2020/2021

TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico TFA SOSTEGNO V CICLO - SCUOLA PRIMARIA - A.A. 2019-2020 Docente: Prof. Massimiliano Lo Iacono Corsista: Nadia Del Giglio - matr. n.1010353

Gli elementi della fiaba

Struttura:

Conclusione

Svolgimento

Inizio

Personaggi

Aiutante

aiuta il protagonista (personaggio buono)

Antagonista

chi ostacola le azioni del protagonista (personaggio cattivo)

Protagonista

presente dall'inizio della fiaba

Oggetto magico

serve a risolvere i problemi, le vicende

Luogo indefinito

oppure castelli, foreste, boschi

Tempo indefinito

C'era una volta ...........