by A Diaz Alicia 9 years ago
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A la hora de crear un blog hay que tener en cuenta varias cosas:
- Pensar en un titulo atractivo.
- Estructurar las secciones.
- Pensar en los contenidos y decidir la frecuencia con la que se van a redactar las entradas en el blog. El valor educativo real del blog aumenta con la mayor frecuencia de entradas.
- Las entradas de los blogs suelen aparecer en orden inverso al que fueron escritas, mostrando siempre en primer lugar el "post" o artículo publicado más recientemente
- Permiten incluir textos, imágenes, sonido, vídeos y todo tipo de materiales multimedia, sin requerir un conocimiento de programación infomática.
- Posibilita una interacción con el lector, ya que se permite que dejen comentarios e incluso en ocasiones que se conviertan en co-autores de las diferentes entradas o artículos.
Los podcasts son archivos de audio o vídeo que se pueden oír o ver directamente en una página web sin necesidad de descargarlos en el ordenador.
Son excelentes materiales digitales para el desarrollo de la competencia comunicativa, tanto en comprensión como en expresión oral.
Los pasos para crear un podcast son 4:
1. Planificar.
2. Grabar: con programas gratuitos como Audacity (http://audacity.sourceforge.net/) o Soundcloud (https://soundcloud.com/).
3.Editar.
4.Publicar: dentro de nuestro blog, wiki, plataforma virtual o en culquier comunidad de podcasts como: Ivoox (http://www.ivoox.com/) o Podomatic (https://www.podomatic.com/login).
1. O'Bryan y Hegelheimer (2007) dicen que los podcasts se pueden utilizar para desarrollar estrategias de comprensión auditiva.
2. Travis y Joseph (2009) piensan que los podcasts son buenos para trabajar la pronunciación y la producción oral en lenguas extranjeras.
3. Rosell-Aguilar (2013) dicen que un método de distribucion de podcasts que ha ganado adeptos en el panorama educativo es iTunes U (repositorio de materiales audiovisuales distribuidos de forma gratuita por universidades para difundir sus contenidos digitales). iTunes no es de uso exclusivo para dispositivos Apple. De este modo, se puede usar en cualquier dispositivo una vez instalado el software. Uno de los mayores proveedores de podcasts para iTunes U es The Open University, con contenidos en inglés, francés alemán o chino.
Las WebQuests son actividades de aprendizaje en las que se utilizan los recursos y la información disponibles en Internet de forma interactiva, realizando búsquedas con el fin de responder preguntas o resolver problemas de diverso orden. Las tareas que han de realizar los estudiantes deben ser planificadas cuidadosamente, en función de los objetivos de aprendizaje que se pretendan alcanzar.
Ventajas / beneficios:
1. Aumento de la confianza al escribir en la lengua extranjera.
2. Mayor práctica de lectura y escritura.
3. Refuerzo de las estructuras gramaticales y vocabulario.
4. Exposición natural a recursos reales de la lengua extranjera.
5. Mayor revisión del trabajo realizado por parte de los estudiantes.
6. Mejora en el proceso de producción escrita: edición, ampliación, reorganización y corrección de su propio trabajo por parte de los estudiantes.
7. Mejora en la competencia sociocultural en la lengua extranjera.
1. Arnold et ál. (2009) dicen que la edición de una wiki mejora la capacidad de revición y de reflexión sobre el propio aprendizaje en los estudiantes.
2. Kessler (2009), Lund (2008), Mark y Coniam (2008) dicen que el uso de la wiki en lenguas extranjeras supone una mejora de la producción escrita en la lengua objeto de estudio.
3. Choi (2009) opina que las wikis desarrollan la alfabetización digital.
4. Kessler y Bikowski (2010) piensan que la wiki desarrolla la autonomía en el aprendizaje.
5. Y por último, para Chen (2009) se aumenta la motivación en los estudiantes con el uso de wikis.
1. Cambell (2003): trata la mejora de la competencia escrita gracias a los blogs.
2. Armstrong y Retterer (2008): revelan cómo la utilización de blogs para trabajar aspectos gramaticales puede hacer que las conjugaciones de los verbos resulten más accesibles a los estudiantes.
3. Bloch (2007): se centra en el descubrimiento de su propia voz por parte del alumnado mediante la creación de posts en el blog.
4. Liou y Peng (2009): profundizan en las posibilidades de los blogs para la revisión y corrección entre pares.
5. Soares (2008): muestra cómo gracias al blog se puede corregir un progreso efectivo en la lengua extranjera.
Algunas de las aplicaciones de estas herramientas son:
1. Elaboración de trabajos con presentaciones personales o descripciones de personas, animales, etc.
2. Biografías de personajes famosos.
3. Anuncios publicitarios.
4. Mensajes de felicitación, por ejemplo, para Navidad y otras fechas señaladas.
5. Diálogos o entrevistas con diferentes "vokis" incrustados en una página web, blog o wiki.
6. Actividades de práctica de pronunciación.
7. Recitado de poemas, anuncios publicitarios, chistes, trabalenguas, etc.
8. Grabación de canciones.
9. Cadenas de palabras.
10. Presentaciones en grupo, por ejemplo, para proyectos de intercambio online o telecolaboración con otras instituciones educativas.
11. Creación conjunta de historias, cuentos, narraciones, etc.
12. Debates orales.
13. Clubes de lectura en los que se comentan los textos leídos.
Recomendaciones para crear una wiki, según www.eduteca.com:
1. Seleccionar un proveedor de servicio de wikis que sea fácil de utilizar y que permita las funcionalidades requeridas para nuestro propósito.
Se recomienda wikispaces.com por su facilidad de uso pero no es el proveedor que ofrezca un resultado más vistoso.
2. Familiarizarse con el funcionamiento básico, publicando varias páginas de prueba.
3. Consultar tutoriales, artículos, blogs sobre wikis educativas.
4. Intentar contactar con otros docentes que ya estén usando wikis, para compartir experiencias y propuestas de uso.
5. Seleccionar los permisos de edición, según quiénes queramos que realicen modificaciones en la wiki.
6. Y por último, explicar a los alumnos las normas de publicación en la wiki, respetando las opiniones de los demás y los derechos de autor. Además, deben respetar los derechos de autor de las fuentes consultadas, citándolas correctamente.
El uso de la WebQuest permite cubrir los objetivos de aprendizaje de la materia en concreto y además que el alumno desarrolle una serie de habilidades transversales:
- análisis.
- síntesis.
- trabajo en equipo.
- reflexión.
- evaluación de lo aprendido.
- favorece que el alumno se exprese de manera oral ( durante la preparación del trabajo como en la exposición al resto de los compañeros ).
- y por escrito, lo que es importante en el aprendizaje de una lengua extranjera.
Las comunidades virtuales de aprendizaje han tenido gran popularidad desde los comienzos de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador, especialmente en contextos de educación no formal e informal. En sus comienzos favorecían la comunicación escrita y asincrónica, pero en la actualidad los portales web más exitosos son aquellos que incorporan audio y vídeo y que permiten la comunicación sincrónica entre sus usuarios.
Algunas de las comunidades virtuales más usadas son:
1. RWorld: https://rworld.com/sign_in
2.The Mixxer: http://www.language-exchanges.org/
3. Livemocha: http://livemocha.com/
4. Palabea: https://palabea.uservoice.com/
Mindomo es una herramienta muy útil y bastante fácil de usar.
Me gustaría haber usado Premium, que seguro que tiene más opciones y queda mejor. Por ahora y ya que es mi primer mapa seguiré probando con la versión gratuita.
