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by Ellacott Lilian 3 years ago

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Atelier 1

Une vidéo éducative est élaborée pour aider les élèves à comprendre les concepts liés aux saisons et aux conditions météorologiques. Lilian et Laura jouent un rôle central dans cette démonstration.

Atelier 1

COMPOSANTE : S'approprier des éléments du langage courant liés à la science et à la technologie

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DIFFICULTÉS ANTICIPÉES : - Lecture des questions interactives : nous avons donc ajouté des notes audio - Réponse aux questions interactives : les élèves ont donc la possibilité de répondre à l'oral. - Retenir les nouveaux mots LUMINOSITÉ, PRÉCIPITATION, TEMPÉRATURE : nous les répétons donc à de multiples reprises tout au long de la vidéo - -- Compréhension des définitions des nouveaux mots : nous avons utilisé un vocabulaire adapté à des élèves du 1er cycle et faisons référence à des situations signifiantes (photos, pictogramme, descriptions, etc.)

COMPÉTENCE : Communiquer à l'aide des langages utilisés en science et en technologie.

Insertion interaction : "grâce à un ........."

DIAPO FINALE AVEC REMERCIEMENTS, CRÉDITS ET PHRASE OBLIGATOIRE

VISION "DÉZOOMÉE" puis zoom sur chaque bouton

Même logique que pour l'été

VISION "ZOOMÉE"

VISION "DÉZOOMÉE"

Écran de gauche et de droite : images été - 2 écrans du milieu : focus bouton + mots-clés et/ou pictogramme

- Retour Machine avec vue sur les 4 saisons - Passage aux 4 écrans "Été" Lilian et Laura visibles

Zoom bouton « Précipitations » (pictogramme pluie)

Zoom bouton « Luminosité » (pictogramme soleil qui se lève et se couche)

Zoom bouton « Température » (pictogramme thermomètre)

Zoom sur le tableau de bord (les boutons) - chaque bouton a une couleur + un pictogramme

Dans la machine, Lilian et Laura visibles, puis zoom sur chaque photo de saison avec nom de la saison écrit

Dans la machine, Lilian et Laura visibles

Schéma narratif de la capsule

Ce que l’on dit

Bonjour les amis, je m’appelle Laura, moi c’est Lilian. Nous sommes dans notre toute nouvelle machine à voyager dans les saisons.
Avant tout, sais-tu combien de saisons il y a au Québec? … OUI 4 et te souviens-tu du nom de ces 4 saisons? Été, automne, hiver, printemps

Pour voyager avec nous dans les saisons, il y a trois boutons de réglage que tu dois connaitre.

Le bouton “Température”. La température c’est la sensation de chaud ou de froid que tu peux ressentir à l’extérieur. Elle se mesure grâce à un thermomètre comme celui qu’on regarde en classe chaque matin.

Le bouton “Luminosité”. La luminosité est influencée par la durée pendant laquelle le soleil est visible durant le jour et par la présence de nuages.

Notre dernier bouton est légèrement capricieux. C’est le bouton “Précipitations”. Quand les nuages sont trop lourd ils laissent tombés des gouttes d’eau ou les morceaux de glace. C’est ce qu’on appelle la pluie, la neige ou encore la grêle.

Partons visiter les saisons. Commençons par l’été

Les températures sont hautes, il fait chaud.

En été, les journées sont longues, le soleil se lève tôt et se couche tard, n’oublie pas tes lunettes de soleil.

Il pleut rarement.

Il fait trop chaud, allons voir l’automne!

Les températures baissent, il fait frais ou froid.

En automne, les journées raccourcissent, le soleil se lève plus tard et se couche plus tôt .

En automne, il pleut souvent. C’est le moment idéal pour sortir tes bottes de pluie et aller jouer dans les flaques d’eau.

Les flaques d’eau c’est rigolo, mais je préfère la neige. Partons pour l’hiver!

Les températures sont très basses, elles peuvent même être négatives. C’est la période de l’année où il fait le plus froid. Pour sortir manteau, tuque, et mitaines sont nécessaires.

En hiver, les journées sont très courtes, le soleil se lève tard et se couche très tôt.

C’est la seule saison où il peut pleuvoir, neiger et grêler.

Brrrrrr les hivers sont rudes au Québec. Il est temps que le printemps arrive.

Les températures augmentent, il ne fait ni trop chaud, ni trop froid. Finis les gros manteaux, une petite veste te tiendra assez chaud.

Au printemps, les journées s’allongent, le soleil recommence à se lever plus tôt et à se coucher plus tard.

Il peut pleuvoir de temps en temps et même neiger si tu as de la chance.

Voilà, maintenant tu sais décrire les saisons du Québec en fonction de la luminosité, de la température et des précipitations.

La prochaine fois, nous utiliserons une machine à voyager dans le monde pour apprendre que les saisons ne sont pas les mêmes dans tous les pays.

Cette capsule a été enregistré dans le cadre du cours PPA3111 à l’Université de Montréal, à l’automne 2021

Ce que l’on voit

Plan de la capsule

Ouverture : La prochaine fois nous verrons que les saisons ne sont pas les mêmes partout sur le globe.

Contenu

Printemps

plus besoin de ton pantalon de neige, ni de ta tuque, ni de tes mitaines, ni de ton cache cou. On va cueillir des fleurs.Sujet secondaire

Il peut pleuvoir de temps en temps, mais la neige et la grêle c’est fini.

Les journées s’allongent, le soleil recommence à se lever plus tôt et se coucher plus tard.

Douces, agréable, il ne fait ni trop chaud ni trop froid

Hiver
Lien avec l’habillement des élèves :

C’est le moment de sortir tes habits de neige, on va faire de la luge

Il peut pleuvoir, grêler, mais surtout neiger

Les journées sont très courtes, le soleil se lève tard et se couche tôt.

C’est la période de l’année où il fait le plus froid

Automne

mets bottes, prends ton parapluie, on va jouer dans les flaques d’eau

il pleut souvent

Les journées raccourcissent, le Soleil se lève un peu plus tard et se couche un peu plus tôt.

Frais, plus frais

Été
Lien avec l’habillement des élèves :

Maillot de bain, et tes lunettes de soleil

Peu de pluie, pas de neiges, ni de grêle

Les journées les plus longues, le soleil se lèvent le plus tôt et se couche le plus tard

Chaudes

Présentation des caractéristiques qui permettent de décrire les saisons

Machine des saison, présentation des réglages
Précipitation

Les gouttes d’eau ou les morceaux de glace trop lourd pour rester dans les nuages qui peuvent tomber sous forme de pluie de neige ou de grêle.

Luminosité

Longueur des journées, Durée pendant laquelle le soleil est visible

Température

Mesuré à l’aide du thermomètre (comme celui que l’on regarde tous les matins en classe) en degré Fahrenheit ou Celsius.

Sensation de froid et de chaud

Rappel des connaissances antérieures

Les 4 saisons

Connaissances antérieures nécessaires

L’élève doit savoir que les saisons existent L’élève doit connaître le champ lexical lié à la météo

Atelier 1

Titre : Les saisons au Québec

Intention pédagogique

Les élèves seront capable de décrire les caractéristiques associées à chacune des saisons en ce qui concerne la luminosité, la température et les précipitations.

Description vidéo YouTube

Réflexion sur l'apprentissage des élèves

Pour soutenir les apprentissages : 1. contexte ludique (machine à voyager dans les saisons) et signifiant (liens entre le vocabulaire spécifique et les vêtements de la vie quotidienne) pour des élèves du 1er cycle. 2. Rappel interactif des connaissances antérieures. 3. Mots-clés et pictogrammes en lien avec le discours. 4. Questions interactives pour intégrer les apprentissages au fur et à mesure.

Ressources disponibles

Outils technologiques : Sketches, Prezi, Pixabay, Unsplash, Stickers, Dictaphone, YouTube, iMovie, enregistrement d'écran MacBook Pro, Audacity, Edpuzzle. Outils didactiques : Progression des Apprentissages, Programme de Formation de l'École Québécoise, vidéo YouTube (https://www.youtube.com/watch?v=Bpv4h1RquPE).

Place dans la PDA

p.9, PDA

Notion enseignée

La Terre et l'espace - D.Systèmes et interaction - 4. Saisons - a.Décrire des changements qui surviennent dans son environnement au fil des saisons (température, luminosité, type de précipitations)

Public ciblé

2e année du 1er cycle