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by Angela Chavez 13 years ago

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cómo se aprende cómo se enseña la lengua escrita

El aprendizaje de la lengua escrita implica la comprensión y asociación del texto con imágenes, facilitando la interpretación en contextos verbales y gráficos. La interacción y la oralidad son esenciales, ya que el lenguaje oral es una herramienta cognitiva clave.

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Docentes

Criterios

Avance interior ( la comprensión del punto en el que inicia el estudiante y donde termina al culminar el proceso)

Caracter interactivo ( promoción de un estudiante dea cuerdo a sus compañeros que le permitan aprender)

Emilia Ferreiro
Evaluación

Debe favorecer el aprendizaje, enseñar aprender y evaluar de manera conjunta

Representaciones

El docente construye su identidad de manera conflictiva; se debate entre las demandas socio culturales y su profesionalidad.

Elena Achilli

El docente esta constituido por imagenes, persepciones y espectativas del niño a quien enseña

Lectura

Interpretación en contexto verbal

el docente busca interpretar lo que significan las palabras y las oraciones que los niños leen del ambiente

Interpretación con contexto gráfico

El texto escrito se asocia con una imagen, el niño coordina la información cualitativa y cuantitativa.

Y con la forma textual del escrito

Kauffman, Castedo,teruggi y Molinari
Ambiente Lector

Atribución directa darle sentido al lenguaje escrito

Josette Jolibert

A medida que se le da sentido a lo que se lee se aprende a escribir no codificando sino comprendiendo

Escritura

Tercer periodo

Empieza con la hipótesis silábica y termina con la hipótesis alfabética

Segundo periodo

Hipotesis de cantidad, tipo y variedad

Primer periodo

Las letras se transforman en objetos sustitutos

Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

Psicolingúistas y psicogénesis.

Alfabetización
Los sistemas de escritura
Perspectiva de investigación
La zona de desarrollo próximo
La lengua escrita produce aprendizajes que se conectan con los procesos de desarrollo del niño
Escritura no es una habilidad motora compleja
Vigotsky

Inv. Socio Historicas lenguaje

Estudiantes

Problema de aprendizaje reactivo

Es cuando el niño quiere aprender pero la escuela no le provee de situaciones favorecedoras

Problema de aprendizaje sintoma

Niños que tienen atrapada la inteligencia, generalmente provocado por violencia materna

Ines Robasco

Estos problemas se deben a que la escuela no respeta el origen socio cultural, y desvaloriza las costumbres, formas de hablar o habitos de vida de los estudiantes

Oralidad

Interacción

Los aprendizajes lingüisticos se desarrollan en la interacción

Norma Desinano
Adquisición

El niño logra la adquisición del lenguaje, porque cuenta con la capacidad de aprendizaje, pero este mecanismo no funciona sin la ayuda del adulto mediador

Jerome Bruner
Importancia

El lenguaje oral es el instrumento de la acción cognitiva

Walter Ong

Contexto

Reconocimiento de la diversidad

Los proceso de aprendizaje no son iguales en todos los sujetos

Alfabetizacion emergente

La escuela debe respetar lo que el niño sabe y realizar una tarea de compensación de las diferencias

Bowlby
Autoestima

Interacciones entre padres e hijos funcionan bien, los bebes crean unos vinculos emocionales muy fuertes con sus progenitores

Erikson