Cómo son los niños preescolares

More like this

Plan de Negocios

by Carlos Andres De La Pava Isaza

CONSTRUCTIVISMO HOY: ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN

by Cesar Sacrab

Sistemas Neuroevolutivos

by LUISA HERNANDEZ

Mapa Conceptual Lucha de Clases

by Daniela Ivette Oliva Roque

Alma Citlalli Enríquez Martínez

Cómo son los niños preescolares

Desarrollo cognitivo

El aprendizaje en contexto y de maneras significativas incrementará sus oportunidades de recordar la infor- mación.

Con ayuda pueden emplear algunas estrategias para recordar.

Comienzan a distinguir entre lo real y lo ficticio.

Comienzan a desarrollar sus habilidades de memoria.

Ocurre el desarrollo de conceptos a partir de los atributos que definen a un objeto o una idea.

De acuerdo a Piget, los niños de 4 y 5 años se encuentran en la etapa preoperacional. Durante la misma, puede ocurrir el desarrollo del pensamiento sim- bólico. Que es la capacidad para represen tar de manera mental o simbólica objetos, acciones y eventos concretos.

Comienzan a distinguir entre los pensamientos privados y las ex- presiones públicas.

Comienzan a resolver problemas, a pensar en relaciones de causa y efecto, y a expresar esas ideas a otros.

Desarrollo emocional

Comienza la separación de sentimientos y acciones, lo que les permite expresar su enojo de manera social- mente aceptable.

Interiorización de conductas socialmente aceptables.

Se inicia el desarrollo de la empatía

Creciente interiorización y regulación de sus emociones

Desarrollo lingüístico

El aspecto pragmático también mejora, los niños están aprendiendo las convenciones de la conversación e interrumpen con menos frecuencia al aprender a tomar turnos.

Los aspectos fonológicos, léxico-semánticos y sintácticos mejoran notablemente a la edad de 5 años. Son menos los fonemas que les cuesta trabajo pronunciar, cometen menos errores gramaticales. Uso correcto de los pronombres y los verbos.

Niños de 4 años: vocabulario de 4 a 6 mil palabras. Niños de 5 años: vocabulario de 5 a 8 mil palabras.

Usan el lenguaje para comunicar sus pensamientos, necesidades y demandas.

Expansión del vocabulario. La estructura semántica y sintáctica se vuelve más compleja.

Desarrollo social

Las amistades comienzan a definirse con mayor claridad.

Comienzan a entender el poder del rechazo social.

Han comenzado a interiorizar reglas sociales.

A los 5 años han desarrollado algunas habilidades cooperativas eficaces y han aprendido, cómo llevarse bien y jugar con otros.

El desarrollo de las relaciones sociales es un suceso importante.

Desarrollo físico

Dificultad para mantenerse quietos por tiempos prolongados (en especial niños de 4 años).

Dominio de coordinación ojo-mano

Desarrollo del esquema corporal

Habilidades motoras finas y gruesas están en desarrollo y comienzan a perfeccionarse.