en la educación incial

More like this

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

by veronica areli ramos vargas

Derechos de Las Mujeres

by Klariiza MQ

Estrategia de búsqueda recursos de educación ambiental

by María José Ruiz Hidalgo

Unidad 1. Habilidades Directivas y su Conceptualización.

by Roberto Gaxiola

en la educación incial

etapa del garabateo de un año a 4 años

dirian unos. comienza al año o año y medio de edad y tiene dentro de si misma tres calificaciones

etapa del garabateo la del gran arte infantil

la de los garabatos desordenados

la de garabatos con nomres

la de garabatos de sordenagos

y esta representado por un garabato por lo tanto por lo cual se llama

la etapa del garabateo es la primera en el que el niño inicio su experiencia.

desarrollar un cuidadoso analisis de las etapas por lo que se va pasando el niño.

ETAPA: ESQUEMATICA

ETAPA PRE ESTEMATICA

ETAPA GARAVATEO

ala corma como en el sentido del espacio y comprende las siguentes etapas

plástica infantil infantil es ordenada en proceso riguroso tanto los referentes.

pitoricas que son en su proceso de desarrollo. la evolución

a traves de su crecimiento en relación con sus manifestaciones

evaluaciones de expresiones plásticas

en los niños y su evaluación se da también forma natural es un proceso continuados y paulatino desarrollo con frases concretas

es el ejemplo de la manifestación esencial de la creatividad infantil, el de dibujar es algo innato.

frente a al medio es una base para la producción de formas plasticas la creatividad de dibujar

desde los primeros garabateos hasta los doce años. cual quier forma de percibir y racionar al medio

en mayor o menor grado las personas evaluaciones plasticamente de manera similares

la exprecion plastica

funcion ludica

funcion creativa

a establecer pautas del aprendizajes

función emotiva

fuincion simbolica

función comunicativa

en el desarrollo del niño durante este periodo comienzan

los rimeros años años de vida son son los mas importantes

etapa prequematica de cuatro a 6 años

proporcion y tamaño son conceptos que corresponden a un nivel mas avanzado del desarrollo

puramente reacionales y logicos distantes de la mente infantil en esta edad

la desproporcion de los tamaños son conceptos

y cosas congretas , un arbol una perona etc

que le rodea la ordenacion con los diagramas y con los signos

es la etapa es donde el niño a traves de sus diseños intentan expresar la realidas.

la etapa esquematica de seis años a ocho años

cuanto mas detalles possen en sus imagenes mayor es el desarrollo creativo , intelectual.

de un dibujo en la etapa esquematica de un niño de 7 años

un circulo para la cabeza un triangulo para el curpo un punto para los ojos

el desarrollo social

crecimiento fisico

ell crecimiento creativo

la figura humana sifue siendo uno de los primeros

por medio de ordenaciones geograficas , con la cual la figuta

en esta etapa el niño contruye sus imagenes

componentes del proceso creativo

fluides es l la capacidad para general un numero elevado de ideas respeto

viabilidad es la capacidad de producir ideas y sus solucuones que sea realisables en la praaticaca

dentro de habmbito escolar

originidad esta etapa es una caracteristica que define ideas procesos o productos como algo unico o diferentes

la solucion del problema hace que hace la capacidad de elaborar los problemas

flexivilidad es la habilidad para adoctar reflecionar interpreetar o tomar uuna nueva tactica

las cosas son estraidas y luego sintelizados y generizado s por la mente humana que pensar es relacionar y cammbiar es crear

la creatividad en el niño de preescolar

con frecuencia a los adultos los confunde la idesas

y si permiten su interes y si lo permitimmos explorar e investigar con los objetos

todos los niños poseen un potencial creativo que que los pondran

la construcción de imágenes plásticas por parte de los niños

los niños entran en contacto con el lenguaje pasticos durante la primera infancia

si no es una interpretacion de la misma.

y del mundo que los rodea por lo tanto lo que los niños realizan no es una copia de la realidad

y de sus fantasias . de esa manera comentan lo que saben lo que se sientes y lo que supones de si mismo

los lleva a expresar y comunicar los contenidos de su pensamientos