La intervención Psicopedagógica

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PIAGET

ALFRED BINET

Autoría de pensamiento

tres finalidades de modelo psicométrico

Predecir

comportamientos futuros

Clasificar

segun criterios establecidos

aptitudes

inteligencia

perosnalidad

Describir

Mide los rasgos actuales del comportamiento

La intervención Psicopedagógica

COMPORTAMIENTO DE UN ALUMNO EN EL CONTEXTO ESCOLAR

VALORACIÓN

tiende a identificarse con la evaluación psicológica aunque hay una mínima diferencia en el proceso de enseñanza -aprendizaje

MEDIACIÓN

parte integradora del proceso de diagnostico desde su origen

EVALUACIÓN

no hace referencia solo al alumno sino a cualquier manifestación

FUNCIONES PRINCIPALES

FUNCIONES ORIENTADORAS

propone pautas para la intervención de acuerdo con las necesidades detectadas

FUNCIÓN DE IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y SU GRAVEDAD

se averigua las causas personales o ambientales que dificultan el desarrollo del alumno

FUNCIÓN PREVENTIVA Y PREDICTIVA

aprendizaje futuro

se trata de conocer las posibilidades y limitaciones del individuo

CARACTERÍSTICAS

continuo

permite trazar estrategias

tiene un objetivo dado

se manifiesta en un momento dado

participativo

caracter sistemico

carácter dinámico

carácter etareo-genetico

carácter territorial

OBJETIVOS

SEGUN BRUECKERY Y BOND 1981 IDENTIFICAN TRES

adecuar la situación de enseñanza - aprendizaje a las características y necesidades de cada alumno

Subtopic

identificar los factores de la situación enseñanza - aprendizaje

comprobar el proceso del alumno hacia las metas educativas

Abrir espacios objetivos y subjetivos

para generar

INCUMBENCIAS

ámbito Salud

elaborar diagnósticos psicopedagógico , diseñar proyecto de estimulación temprana

ámbito Empresarial

elaborar perfiles de cargo

ámbito investigación para la intervencion psicopedagogica

evaluación y asesoramiento de docentes en diveras tareas

ámbito no formal

psicopedagogía de salud , formación y trabajo , etc

ambito formal

asesoramiento y orientación en la educación personal del alumno