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LA LITERATURA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

tercer año

sienten

motivación

curiosidad

avance en

valores

conjugación de verbos

desarrollo gramatical

repertorio verbal los lleva a

pedir

mirar

escuchar

leer

normas de convivencia

expectativa de exploración

a través de

juegos de imitación

encuentran retos

comunicativos

sociales

cognitivos

leerles

ya que

asocian palabras

alcance de objetos

movimientos solos

gestos y caras

rutas literarias

separación de

la madre

construye relación

mediante ritmos

juegos de esconderse

balbuceo

llanto

conexiones entre lenguajes

en la poesia

se hace contacto

adivinanzas

coplas

rimas

recupera el acervo

la literatura

la música

el juego

espacios y tiempos

en cuanto a

los tiempos

en la infancia es

intercambios imprevistos

en el que promueve

diversidad

respeto

dialogo

libertad

las bibliotecas

es necesario

que los bebes

puedan

hojear

explora

libros a la altura

los niños

significado del leer

se debe

respetar

las

multiples formas

de

expresión

particularidades

familizarizar

la cultura oral y escrita

el acervo

se divide en

narrativa

aquí se encuentra

libros

relatos

leyendas

poesia

intencion

sonora

lengua del relato

problemática

no sabemos leer

es así que

en la infancia

se empiezan mediante

cantos

cuentos

bonacife dice que

esto permite familiarizarse

con

el conocimiento

la imaginación

la investigación

primeros años

los niños necesitan

instrucciones breves

el acento es

nuestra identidad

se comunican por

gestos corporales

gestos faciales