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by Ana estrada 1 year ago

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ORALIDAD Y ESCRITURA

En los primeros años de la educación primaria, se hace un énfasis significativo en el desarrollo de habilidades de oralidad y escritura. Durante el primer grado, los estudiantes comienzan a escribir palabras específicas y a interactuar en situaciones sociales básicas donde aprenden a presentarse, saludar y expresar emociones.

ORALIDAD Y ESCRITURA

ORALIDAD Y ESCRITURA

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE.

Primero a tercero
-Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos -Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Cuarto a quinto

-Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. -Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

Décimo a undécimo

-Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. -Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

DBA

GRADO 1°
8. escribe palabra que le permiten comunicar sus ideas, preferencia y aprendizaje.

7. produce textos orales breve de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales y los gestos, al tema y a la situación comunicativa.

8. produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuando aspectos gramaticales y ortográficos.

7. construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el se enmarca el discurso.

8. produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.

GRADO 7°

7. construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discusión.

8. produce textos verbales y no verbales conforman a las característica de un tipología seleccionado a partir de un proceso de planificacion textual.

GRADO 11°

7. produce textos orales, apartar del empleo de diversas estrategias para exponer sus ortografías.

8. produce textos verbales y no verbales, apartar de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística

7. expresa por medios de producciones orales el donimio de un tema, un texto o la obra de un autor.

8. produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo el tipo de texto y al contexto comunicativo.

7. enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otras.

7. expresa sus ideas atendiendo a las características del contexto comunicativo.

8. produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativa.

7. participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa.

8. produce textos atiendo a elementos como el tipo de publico al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.

GRADO 6°

7. produce discursos orales y los adecuaciones a las circunstancias del contexto: el publico, la intención comunicativa y el tema a desarrollar

8. produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativa.

GRADO 8°

7. reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relaciona existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural.

8. compone distintos tipos de textos ateniendo las características de sus ámbitos de uso: privado/ publico o cotidiano/ científico.

GRADO 10°

7. produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa

8. escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticas de corrección lingüística y el usos de estrategias de produccion textual.

Lineamientos Curriculares

ESCRITURA
En la escritura el trazo de líneas no tiene que ver con la forma de los objetos. su organización supone dos principios de los sistemas convencionales es decir, los niños descubren que las grafías se organizan de forma lineal y que las grafías no reproducen a los objetos si no lo representa.

ORALIDAD

este eje esta referido al trabajo pedagógico correspondientes a la construcción de las diferentes formas atreves de la cuales se construye la significación y el se le da comunicación. cuando hablamos el sistema de significación nos referimos al conjunto de signos, símbolos, reglas sintáctica, contextos de usos en general lengua verbal.

MALLAS DE APRENDIZAJE

GRADO 1°
- Escribe palabras que inician o finalizan con una determinada letra. -Interactúa con otros en situaciones convencionales en los que es necesario presentarse, saludar, disculparse, pedir permiso, expresar emociones, comunicar ideas, opinar y narrar una situación.

GRADO 2°

-Escritura Escribe con letra clara y separa las palabras con espacios. -Participa activamente en conversaciones en las que mantiene el tema, presenta información de manera clara y ordenada, hace ampliaciones de lo dicho y respeta los turnos de habla

GRADO 3°

-Escribe, revisa y corrige los textos que redacta a partir de las sugerencias del docente y los compañeros. -Se apoya en elementos no verbales como los gestos, los movimientos y las modulaciones de voz para dar expresividad a lo que pretende comunicar.

GRADO 4°

-Escribe textos en los que organiza las ideas a través de párrafos separados por punto final y conserva el tema a desarrollar. -Lee en voz alta con fluidez respetando los signos de puntuación, pronunciando las palabras con precisión y manteniendo una velocidad que da expresividad a lo dicho y permite al lector comprender lo que lee.

GRADO 5°

-Produce textos orales como argumentaciones, entrevistas y relatos para comunicar a otros sus ideas teniendo en cuenta el contenido, la estructura y la intención comunicativa -Escribe textos narrativos en los que presenta una serie de sucesos en un orden cronológico determinado, emplea conectores e incluye descripciones y diálogos.