by DIEGO GABRIEL RODRIGUEZ FERNANDEZ 3 years ago
333
More like this
Estudios sobre el currículum y contenido de los libros de texto
M. Apple
- Relación entre la proliferación de libros de texto y sistemas de enseñanza programadas con la intensificación del trabajo docente y su descualificación. - Limitación de su autonomía y control en el ejercicio profesional (separación entre concepción y ejecución del trabajo).
Jean Anyon
- Libros de textos: omisiones, distorsiones y falsas representaciones reflejan la estructura social y contribuyen a su legitimación. - Tipos de escuelas y clases sociales. - Posibilidades de cambio.
Henry Giroux
- Retoma: hegemonía, ideología, sentido común e intelectuales orgánicos -> Gramsci - Posibilidad de la resistencia o prácticas contra-hegemónicas. - Instancias productoras de conocimientos y prácticas alternativas. - Propone: desconstruir conocimiento escolar para englobar aportes culturales de los que se sienten diferentes en cuanto a la clase, el género y la etnia. - Posibilidad: pedagogía crítica de la mano de intelectuales transformativos.
Paul Willis
- Existencia de varias culturas en la escuela: * Dominante * Dominada
Reproducción social
Técnica
Observación Participante
- Centrado en el punto de vista de profesorado y alumnado.
-Significado, situación, negociación y estrategia.
- Bourdieu. - Collins.
- Interaccionismo simbólico -> Mead - Vertiente interpretista. - Bourdieu. - Collins.
- Escuela como aparato de denominación ideológica. - Correspondencia entre tipos de educación y tipos de autoridad. - Visión instrumental de la educación. - Paralelismo entre organización escolar y burocracia.
- Gramsci. -Althusser. - Baudelot y Establet. - Bowles y Gintis. -Bourdieu. - Bernstein
- Marxistas/Neomarxistas: Gransci y la Teoria de la reproducción social (Althusser, Baudelot y Establet, Bowles y Gintis). - Influencia variada: Teorías de la reproducción cultural (Bordieau y Berstein) y Teorías de la resistencia y producción cultural. - La escuela como aparato de dominación ideológica.
- La educación forma parte de una superestructura. - La educación como mecanismo de emancipación social. - Concepto de intensificación del trabajo.
Autores
- Bourdieu. - Bernstein.
Influencias
- Paradigma funcionalista y en su desarrollo. - Desarrollo teórico: * Teoría técnico-funcionalista de la modernización. * Teoría del capital humano. * Teoría de la estratificación social de corte funcionalista.
Aportaciones
- Estudio del origen social. - Desarrollo del sistema educativo y el currículum. - Sociología de la escuela.
- Educación como medio de Diversifición
