Primer y segundo encuentro

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Tercer y cuarto encuentro

La paraliteratura(Lluch)

La historia no está pensada para una única lectura. Contiene todos los elementos que forman parte de la literatura,excepto la inquietud de la propia significación.

Provoca un "enganche"con el lector adolescente y responde al placer que experimenta el joven cuando escucha repetidamente la misma historia.

Sobrevaloración al autor

Está pensada para grandes públicos,como consecuencia los mundos posibles que plantea se homogeneizan.

Estrategias Subversivas(Guerrero)

-Ironía:de simulación y simulación/-La parodia:imitación burlesca/-El pastiche:mezcla de estilos/-La sátira:crítica al ser humano/-El kitch:felicidad-fenómeno social/-Lo carnavalesco:lenguaje mutante/La intertextualidad o transtextualidad/-Etc..

Es lo que subyace en el texto- Lectura que ejerce libertad

Sacude paradigmas sociales,culturales y artísticos

Ejemplo:"Harry Potter"

Metaficción e Intertextualidad(Vizcaíno)

Tensión que produce la realidad

Metaficción: más allá de la ficción

Debate: tensión constante entre la ficción y la realidad

Rebufo="Animales Fantásticos"

Lit. Juvenil- Canon Literario-I.Tejerina. Primer y segundo encuentro

Canon en la Lit. juvenil

Necesidad y polémica sobre el canon literario

Presencia abundante de la lit. española

¿Quién lo produce?

Construcción colectiva

¿Cómo se aplica?

Literatura que incluye a algunos y excluye a otros

Canon literario

No existe un canon aceptado tatalmente

La crítica orienta y sirve de mediadora

-Seminarios / -Congresos / -Libros-Guías

Para Harold Bloom

Repertorio restricto de autores

En la escuela:

¿Cómo se elabora un canon escolar?

¿Debe haber un repertorio limitado para niños y jóvenes?

¿De qué obras?

Corpus limitado de escritores

Surgen controversias

Cuáles son los criterios para elaborar el canon?

¿Quiénes producen el canon?

¿Cómo y por qué subsiste?

¿Cómo o por qué caduca?