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by ProfHist Painlevé 10 years ago

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Rédiger un texte long en Histoire-Géographie

Pour rédiger un texte en Histoire-Géographie, il est essentiel d'utiliser le vocabulaire spécifique à la discipline et de le maîtriser parfaitement. Une phrase d'introduction doit annoncer le sujet sans entrer dans les détails, en précisant les éléments pertinents comme quoi, qui et quand pour l'

Rédiger un texte long en Histoire-Géographie

Rédiger un texte long en Histoire-Géographie

Rédiger de manière claire et compréhensible

Rendre visible l'organisation de son texte

Le lecteur doit pouvoir voir d'un coup d'oeil si votre texte est organisé ou non, sans même avoir commencé à le lire.

Pour cela il faut SAUTER DES LIGNES. Mais attention : pas n'importe quand...

Il faut sauter des lignes à certains moments de votre texte :

- après la phrase d'introduction

- entre chaque partie

Respecter les règles de grammaire et d'orthographe

La règle sujet-verbe-complément-point

Pour rédiger un texte compréhensible, il faut faire des phrases courtes. Il faut donc utiliser la ponctuation, et surtout éviter les phrases de 5, 6, 7, ...10 lignes ou plus sans point.

Ce genre de phrase est très difficile à lire car trop longue et souvent confuse.

Il y a une règle simple pour savoir quand mettre un point : une phrase doit avoir un sujet, un verbe et un complément. Pas plus, pas moins.

Pas plus : si c'est le cas, faites deux phrases.

Pas moins : une phrase sans sujet, sans verbe ou sans complément ne veut rien dire.

L'usage des pronoms

Attention notamment à l'emploi des pronoms "il" et "ils".

Pour pouvoir les utiliser, il faut que tu aies parlé des acteurs concernés dans la phrase précédente et que l'on ne puisse pas se tromper.

Donc:

- on ne commence JAMAIS un récit par "il" ou "ils" car le lecteur ne saura pas de QUI vous parlez

- on n'écrit pas de phrases comme : "L'équipe bleue et l'équipe rouge se sont affrontées lors d'un match dimanche. Ils ont gagné." car le lecteur ne peut pas savoir QUI a gagné.

Expliquer et préciser les informations

Quand on écrit un texte en histoire-géographie il faut toujours expliquer ce que l'on dit de manière précise et donner des exemples, comme si votre texte devait être lu par un de vos amis qui ne connaît rien à ce dont vous parlez, pas par le professur d'histoire-géo.

Un texte qui ne peut pas être lu et compris par n'importe qui est un texte qui n'est pas clair.

Utiliser les documents
Donner des détails
Donner des chiffres

Lorsque le dossier de documents comporte des graphiques, tableaux statistiques (...) vous devez en extraire des chiffres pour démontrer ce que vous dites.

Exemple : un graphique sur l'évolution de la population en Chine vous montre que la population chinoise augmente. Dans votre texte, vous devez démontrer cette affirmation en prenant des chiffres dans le graphique.

Tout expliquer
Les aménagements

A quoi sert-il ? Quelle est son importance ?

Les évènements

Quand on parle d'un évènement il faut donner sa date et préciser les acteurs.

Les acteurs

Lorsqu'on parle d'un personnage il faut préciser sa fonction (politique, militaire, religieuse, économique) pour que le lecteur sache de qui il s'agit.

Le vocabulaire

Quand vous utilisez un mot de vocabulaire du cours, il faut expliquer sa signification.

Il ne faut pas noter la définition sous le texte mais en donner une explication dans le texte pour montrer que vous avez suffisamment compris la définition pour utiliser le mot.

ATTENTION : le vocabulaire doit être appris par coeur car il a une signification précise.




On peut "dire avec ses mots" sans se tromper ou oublier la moitié de la définition que lorsqu'on a appris par coeur.


Utiliser le vocabulaire de la discipline

Lorsque le professeur corrige votre texte il VEUT voir les mots de vocabulaire appris dans le chapitre.

Il faut absolument apprendre le vocabulaire PAR COEUR et bien sûr l'avoir parfaitement COMPRIS pour être capable de l'utiliser.

Utiliser des mots de liaison

Mots de liaison chronologiques

ENSUITE

Synonyme de "après". Permet d'éviter les répétitions "après, après, après...".

PUIS

Synonyme de "après". Permet d'éviter les répétitions "après, après, après...".

DEPUIS

Indique le point de début d'une action ou d'un état.

DESORMAIS

Marque un point de départ dans le temps.

Durant l'hiver 1914-1915 les armées ennemies s'enterrent dans des tranchées. Désormais la guerre de position va durer 3 ans.

ENFIN

Indique que c'est le dernier évènement dont vous allez parler.

Enfin, le 11 novembre 1918, les deux camps signent l'armistice.

Mots de liaison logiques
Pour conclure

AINSI : en début de phrase, avec une virgule

Ainsi, la mauvaise situation sanitaire des pays pauvres s'explique par leur faible niveau de développement, le manque de médecins et l'absence de politiques de vaccination ou de prévention.

EN RESUME

En résumé la mauvaise situation sanitaire des pays pauvres s'explique par leur faible niveau de développement, le manque de médecins et l'absence de politiques de vaccination ou de prévention.

EN CONCLUSION

En conclusion la mauvaise situation sanitaire des pays pauvres s'explique par leur faible niveau de développement, le manque de médecins et l'absence de politiques de vaccination ou de prévention.

Pour indiquer une conséquence

C'EST POURQUOI : en début de phrase

AU VIIe les arabos-musulmans veulent convertir de nouvelles régions à l'islam. C'est pourquoi ils font la guerre.

DONC : en milieu de phrase

AU VIIe les arabos-musulmans veulent convertir de nouvelles régions à l'islam donc ils font la guerre.

Pour faire une comparaison

COMME

DE MEME QUE

EGALEMENT

A L'INVERSE

A L'OPPOSÉ

AU CONTRAIRE

CONTRAIREMENT A

EN REVANCHE

TANDIS QUE

Pour indiquer une cause

CAR

Au VIIe siècle es combattants arabo-musulmans envahissent plusieurs régions car ils veulent les convertir à leur religion.

PARCE QUE

Au VIIe siècle es combattants arabo-musulmans envahissent plusieurs régions parce qu' ils veulent les convertir à leur religion.

Pour donner un exemple

AINSI

La ville de Paris est très bien reliée au reste du monde grâce à de nombreux moyens de transports. Ainsi elle dispose de deux aéroports internationaux : Roissy CDG et Orly.

PAR EXEMPLE

La ville de Paris est très bien reliée au reste du monde grâce à de nombreux moyens de transports. Par exemple elle dispose de deux aéroports internationaux : Roissy CDG et Orly.

Pour signaler une nuance, une différence ou une opposition

MAIS : en milieu de phrase

L'armée musulmane a conquis la Syrie-Palestine au VIIe siècle mais les chrétiens et les Juifs ont pu conserver leur religion.

CEPENDANT : en début de phrase

L'armée musulmane a conquis la Syrie-Palestine au VIIe siècle. Cependant les chrétiens et les Juifs ont pu conserver leur religion.

NEANMOINS, TOUTEFOIS et EN REVANCHE s'utilisent comme CEPENDANT

MALGRE : en début de phrase

L'armée musulmane a conquis la Syrie-Palestine au VIIe siècle. Malgré cette conquête les chrétiens et les Juifs ont pu conserver leur religion.

Pour développer une idée, ajouter un argument

ET : en milieu de phrase

Philippe Auguste est le roi sacré et le seigneur de tous les seigneurs de son royaume.

AUSSI

Philippe Auguste est le roi sacré. Il est aussi le seigneur de tous les seigneurs de son royaume.

EGALEMENT :

Philippe Auguste est le roi sacré. Il est également le seigneur de tous les seigneurs de son royaume.

DE PLUS : en début de phrase

Philippe Auguste est un personnage sacré. De plus il est le seigneur de tous les seigneurs de son royaume.

DE MEME

Philippe Auguste est un personnage sacré. De même il est le seigneur de tous les seigneurs de son royaume.

ENFIN : en début de phrase, pour introduire le dernier argument

Philippe Auguste est un personnage sacré. De plus il est le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. Enfin, depuis sa victoire lors de la bataille de Bouvines, il a agrandi son domaine royal.

Rédiger une phrase d'introduction

Dans une phrase d'introduction on annonce au lecteur de quoi on va parler, mais sans rentrer dans les détails.

Pour un sujet d'Histoire
Qui ?
Quand ?
Pour un sujet de Géographie
Quoi ?
Où ?

Au brouillon : organiser ses idées

En histoire-géographie comme dans les autres matières vous devez apprendre à communiquer des idées de manière claire et compréhensible.

Votre texte doit pouvoir être lu et compris par n'importe qui. Il doit donc être organisé.

C'est le rôle du brouillon

Le brouillon ne sert SURTOUT PAS à écrite tout votre texte avant de le réécrire "au propre". C'est une perte de temps inutile.

Faire un plan détaillé
"Remplir" les parties

Faites maintenant un tableau avec une colonne pour chaque partie et notez dans chaque colonne une liste de mots importants à ne pas oublier.

Là encore, aidez-vous des cartes mentales élaborées pour chaque chapitre.

Exemple : Le régime totalitaire stalinien

1ère partie : La Terreur

Mots : police politique, goulag, exécutions, Grande Terreur (1937 - 1938), parti unique

2ème partie : La propagande

Mots : affiches, cinéma, radio, "petit père du peuple", guide, culte de la personnalité, encadrement de la jeunesse.

Trouver deux ou trois parties

Sur votre brouillon, notez le ou les termes importants du sujet. Pour chaque terme notez les mots qui sont associés.

Pour cela vous devez utiliser vos connaissances : de quoi parle-t-on dans cette partie du cours ? Vous pouvez vous servir des cartes mentales.

Exemple : La vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale.

Dans le cours, l'étude de la vie des soldats abordait deux thèmes : les conditions de vie et la répétition des assauts meurtriers.

Ce seront donc les deux thèmes à traiter, dans deux parties.

Analyser le sujet
Comprendre la question posée

Le sujet n'est pas toujours une question. Vous devez le traduire en question.

Exemple : La vie des Français pendant la Première Guerre mondiale -> Comment vivaient les Français durant la Première Guerre mondiale ?

Vous devez aussi indentifier à quelle(s) capacité(s) le sujet correspond parmi les capacités travaillées en histoire-géographie. Comme cela vous saurez quelles questions vous poser pour ne rien oublier.

Rappel :

Les capacités travaillées en histoire-géo sont :

- raconter : lorsque la question porte sur un évènement ou une période

- décrire : lorsque la question commence par "comment"

- expliquer : Il faut toujours expliquer ce que vous décrivez ou racontez

- localiser : il faut toujours localiser l'espace, le lieu, l'évènement ou la période étudiée

Repérer les termes importants du sujet

Cette étape est très importante pour bien comprendre ce dont on doit parler.

Les termes importants sont en général :

- les mots ou expressions vus dans le cours

- en histoire : les dates ou la période concernée

- en géographie : l'espace ou le lieu concerné

Cela permet de ne rien oublier. Une mauvaise analyse du sujet peut vous faire passer à côté de la moitié de la réponse attendue.

Cela permet d'éviter le "hors-sujet" : parler de choses vues en cours mais qui n'ont pas de rapport avec le sujet.

Exemples :

- Si le sujet concerne une période précise, parler d'un évènement qui a lieu avant ou après est hors-sujet.

- Si le sujet concerne un espace précis, parler d'un pays ou d'une région qui n'est pas concernés est hors-sujet.

- Si le sujet concerne une partie seulement du chapitre, parler des autres parties est hors-sujet.