U4 Estadística y probabilidad

More like this

principios administrativos

by dani molano

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO DE LOS BIENES Y SERVICIOS

by Fernanda Santana

ESTUDIO DE MERCADO

by YOVANY PEREZ DIAZ

DISTRIBUCIÓN DE LA PROBABILIDAD.

by luis reyes matias

U4 Estadística

Use this mind map to plan and easily organize your lessons.

Medidas de centralización

Clase moda

Si los datos están agrupados, la clase de mayor frecuencia se llama clase modal. A veces se toma la marca de clase de la clase modal como valor de la modal

Moda

Plan and create the handouts your students will receive in order to support the day’s activities.

De un conjunto de números es el valor que se presenta con más frecuencia. Puede no haber moda y cuando la hay, puede no ser única.

Media

Help your students learn and practice the conversational techniques needed to move the discussion forward, with the discussion cards.

Mediana

Add your printable worksheets meant to reinforce your students’ comprehension.

These could contain different types of exercises and even provide a quick overview of the day’s lesson.

La mediana de un conjunto de números acomodados en orden de magnitud (es decir, en una ordenación) es el valor central o la media de los dos valores centrales.

Medidas de Dispersión

Varianza(cuadrado de la desviación típica)

Plan the activities your students will be involved in during the plenary session.

For example: a quiz, exit tickets, keyword bingo, RAG123, etc.

Si sumo o resto un valor a cada dato la media aumenta o disminuye en ese valor, pero la des. tip. no varía Si multiplico cada dato por un valor, la media y la des. tip se multiplica o divide por ese valor

Desviación típica

Having established the intention of your plenary session, it is now time to outline the objectives.

For example: clarify students' understanding, help students acquire different points of view, improve their critical judgment skills, promote free discussions, encourage students to ask questions, etc.

RIC

Set out the intention of this plenary session.

• Do you want to clarify the students' knowledge on a topic?
• Have you thought about a question which will start the discussions?
• How much time do you want to set aside for the discussions?

Rango Intercuartil, es la diferencia entre el tercer cuartil (Q3) y el primer cuartil (Q1)

Correlación lineal bidimensional

Ecuación de la recta de regresión para hacer predicciones

Outline all the information you will need in order to create your evaluation content, add notes and figure out what type of assessment will conclude your lesson (test, essay, presentation, etc).

y = ax+b significado a y b

Diagrama de dispersión (Ajuste óptimo pasa por la media)

After having graded and analyzed your students' work, establish what kind of feedback you will give them.

Will you have a discussion or will you give them written indications on the tests?

Will students need to review some of the content they didn't fully understand?

Positiva, negativa, fuerte, débil, sin correlación

Coeficiente de Pearson r (Solo sentido en correlaciones lineales)

Try to evaluate your planned assessment and establish whether it's appropriate as evidence for the Student Learning Objective.

Valores críticos de r

Presentación de datos. Distribuciones de frecuencias

Establish your goals.

What do you want your students to achieve?

Diagrama de caja y bigote

Cuartiles y percentiles. Valores que dividen al conjunto de datos en cuatro partes iguales. Estos valores, denotados Q1, Q2 y Q3 son el primero, segundo y tercer cuartiles, respectivamente; el valor Q2 coincide con la mediana.

Frecuencia Acumulada (para hallar mediana)

Histogramas

Concepto de población

Interpretación de valores atípicos

Fiabilidad de fuentes y sesgo de muestreo

Here you should type in the timeframe of this class.

Datos discretos y continuos

Starting date of the class.

Muestra aleatoria

Type in the title of your class.