Искусственный интеллект
примеры
Duolingo
Thinkster
Querim
риски применения
отсутствие инклюзивности и равенства
сложность подготовки учителей
сложность обеспечения этики и прозрачности
преимущества
Симуляция поведения учителя, в перспективе - использование технологии для создания "обучающих компаньонов", которые будут учить человека на протяжении всей его жизни, определять изменения в уверенности и мотивации учащегося и в случае надобности помогать ему.
Технология искусственного интеллекта может быть использована для решения вопросов идентификации и аутентификации в цифровых системах учения и обучения, сбора неструктурированных данных для последующей обработки и интерпретации в помощи учению
Обработка естественного языка
голосового управления учебными устройствами и материалами, перевода речи из письменной в устную и обратно, анализа содержания устных и письменных текстов
сущность
наука и технология создания интеллектуальных машин, особенно интеллектуальных компьютерных программ
свойство интеллектуальных систем выполнять творческие функции, которые традиционно считаются прерогативой человека
Содержание образования (один «из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано: на обеспечение самоопределения личности, создание условий для самореализации; на развитие гражданского общества; на укрепление и совершенствование правового государства»)
Носители содержания образования
Образовательный стандарт
Учебный план
Учебная программа
Учебная литература
Ы
Факторы отбора содержания
уровень развития науки, техники, культуры, искусства
потребность общества в образованных людях
цели, которые ставит общество перед образовательной школой на тех или иных этапах своего исторического развития
реальные возможности процесса обучения
потребности гуманизации образования
психические возможности учащихся
образовательные потребности населения и дополнительные образовательные услуги
Принципы отбора содержания
соответствие содержания образования современному уровню развития науки, производства и гражданского общества
единство процессуальной и содержательной сторон образования, выражающееся в том, что в нем представлены все основные виды человеческой деятельности в определенной взаимосвязи
структурная целостность содержания на разных уровнях с учетом индивидуальности развития ученика (учебный материал должен быть пропорциональным, уравновешенным и гармоничным в отношении всех компонентов)
