Referencias Bibliográficas
• García-Carmona, A. (2010) Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de secundario. Rev. Eureka Enseñ. Divul. Cien., 7(2), pp. 509-526 http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2010.v7.i2.04
Artículo sobre la aplicación de una didáctica innovadora
en Química de 3ºESO
(García-Carmona, 2010)
Conclusión
Implicaciones para acciones futuras
reformular los objetivos
Relacionar la propiedad de conducir la electricidad en sólidos con poseer electrones libres
Comprender que la separación de cargas en la electrización por inducción
Comprender la relación entre liberar los electrones y la conductividad
Comprenderque el carácter conductor de un material sólido depende de la movilidad de los electrones
Hallazgos
niveles de comprensión más bajos
el fenómeno de la electrización por inducción
distinción del caracter de un conductor por su configuración electrónica
niveles de comprensión más altos
la asimilación de que la causa de una corriente eléctrica en un material es un desequilibrio eléctrico
reconocimiento del comportamiento intermedio entre conductores y aislantes
lograran integrar, en un mismo contexto explicativo, conceptos relativos a la materia y la electricidad
Bibliografía
ROSADO, L. y GARCÍA-CARMONA, A. (2004).
GARCÍA-CARMONA, A. (2008).
GARCÍA-CARMONA, A. (2006b).
GARCÍA-CARMONA, A. (2006a).
GARCÍA-CARMONA, A. (2005)
GARCÍA-CARMONA, A. (2004)
Título
Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de secundario
Autor:
Antonio García-Carmona
Introducción
Nueva Unidad didáctica
¿Porqué se electrizan los sólidos?
¿Cuándo un solido esta cargado eléctricamente?
Planteamiento
de la cuestión
Inconexión entre composición
materia y la eléctricidad
3º ESO
física y química
Resultado y Discusión
Niveles de comprensión y
dificultades de aprendizaje
Resultado Test
¿Cuál es la causa de que
se originen corrientes
eléctricas en un material?
Conocimiento satisfario 64,8%
¿Cómo influye la
estructura y composición
química de los materiales en
sus propiedades eléctricas?
Conocimiento satisfario 66,6%
¿Cómo se electrizan los
materiales?
Conocimiento satisfario 61,6%
¿Cuándo un material está
cargado eléctricamente?
Conocimiento satisfactorio 75%
Análisis del cuaderno de los alumnos
Análisis del diario del profesor
dififultad baja de aprendizaje
concepto de carga neta
dificultad moderada de aprendizaje
la causa de una corriente eléctrica
Relación entre los electrones de valencia y la conducción eléctrica
dificultad alta de aprendizaje
la identificación de un
conductor
la relación entre la composición química de los
materiales y su comportamiento eléctrico
fenómeno
de la electrización
Metodología
Instrumentos de análisis
El cuaderno del alumno
autovaloración de su aprendizaje
Rubrica
Nivel III
Comprende sin dificultat
Nivel II
Comprende tras debate entre compañeros
Nivel I
No comprende
El diario del profesor
Test a los alumnos
Implementación
Contenido
Qué causa las corrientes eléctricas?
A6: Experimentación con objetos
electrizados
¿Cómo influye la composición
química en la propagación eléctrica?
A5: Identificación, mediante
diagramas de Lewis, de la estructura
interna de un conductor
A4: Determinación del
comportamiento eléctrico de una
sustancia pura sólida
A3: regla del octeto
¿Porqué se electrizan
los sólidos?
A2: Realización de experiencias
sencillas de electrización
¿Cuándo un solido
esta cargado eléctricamente?
A1: Revisión de la estructura del
átomo
Presentación
7 sesiones de
clase (de 1 hora)
Participantes
bagaje cognoscitivo inicial similar
clase social media-baja,
1Grupo compuesto por dos aulas
con 33 y 27 alumnos/as
