Criterios Pedagogicos de la Interculturalidad

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Intenta incentivar y potenciar acciones de cooperación quepermitan aprender, trabajar y actuar de manera colaborativa (ayni, minca), identificar asuntos comunes que les afectan, analizar y resolver conflictos y problemas reales y actuales, y desarrollar actitudes de responsabilidad y solidaridad

Busca la commplementariedad sin deslegitimar ni lo propio ni lo ajeno

Promueve una reflexión y entendimiento crítico sobre la relación de unidad y diferencia, la deconstrucción y reconstrucción de conocimientos, valores, habilidades, actitudes distintas y compartidas, la problemática y posibilidad de construcciones como comunidad, nación y ciudadanía,la creación de nuevas expresiones [inter] culturales como la cultura y música chicha,por ejemplo, los derechos de cada individuo y cada colectividad de actuar conforme a su propia libertad, los derechos humanos y los derechos colectivos a la diferencia, etc.

Busca establecer un equilibrio y complementariedad entre launidad necesaria para una sociedad (o para coexistir en cualquier espacio social) y ladiversidad cultural en el nivel individual y colectivo

Intenta hacer evidente las prácticas, representaciones y actitudes que no permiten a todos los grupos de la sociedad tener las mismas oportunidades y posibilidades de desarrollo

Desarrollar maneras de analizar, intervenir y resolver los conflictos y tomar acción frente a la desigualdad,y elementos que limitan la interculturalidad, la justicia social y la igualdad de oportunidades

Pretende desarrollar un entendimiento crítico sobre la sociedad peruana,las relaciones, los procesos, y los conflictos culturales internos, intra e intergrupales y sus causas

Intenta introducir conocimientos y prácticas de otros países vecinos y de otras partes del mundo siempre con el objetivo de interrelacionar lo ajeno con lo propio.

Intenta romper estereotipos, percepciones negativas y desinformación sobre lo no-conocido

Permite reconocer la diversidad cultural y nacional y el intercambio de conocimientos y prácticas específicas y distintas de varias comunidades, grupos y regiones incluyendo lo andino y lo amazónico

Busca desarrollar, un conocimiento sobre otras culturas,y regiones del país

Trata de identificar las asociaciones y relaciones que existen con “otros”,dentro y fuera de la comunidad, estrategias y maneras de relacionarse, diferencias y rasgos comunes que comparten.

Trata de romper con los estereotipos y prejuicios sobre el “otro”, que no existenentre culturas,grupos o diferencias, en el mundo actual.

Busca desarrollar un entendimiento positivo y real sobre las diferencias culturales, cuestionando las nociones y las prácticas sociales y educativas

Se enfoca en identificar y reconocer ,las diferencias que existen dentro y fuera de la comunidad, entre varias regiones del país y con el exterior

Ayuda a desarrollar conocimientos, saberes y prácticas locales permite la construcción y el reconocimiento del entorno real - el universo, científico, cultural y social en el cual el estudiante está circunscrito

Ofrece puntos de relación, comparación y contraste con otras localidades y culturas.

Fortalece identidades personales que ayuden a ser auténticos y responsables con los otros y con el mundo.

Este criterio incentiva la autoestima de los alumnos, y especialmente de los alumnos provenientes de grupos culturales subordinados, promoviendo la valoración de su identidad cultural

Son características físicas, experiencias vivenciales, organización familiar, comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, y relaciones con la naturaleza

Criterios Pedagógicos de la Interculturalidad

La comunicación, interrelación y cooperación

Unidad y diversidad

La problemática de conflictos culturales, racismo y relaciones culturales negativas

Procesos de mestizajes campesinizacion y homogenizacion

Conocimientos y prácticas de “otros”

Conocimiento e introduccion de nuevas culturas

Subtema

La identificación y el reconocimiento de las diferencias y la “otredad”

Comprender y aceptar al tro

Los conocimientos, los saberes y las prácticas locales

Ideas de pertenencia e identidad compartida

La autoestima y el reconocimiento de lo propio

QUIEN SOY Y DE DONDE VENGO