door agranado004@ikasle.ehu.eu a 9 jaren geleden
2023
Meer zoals dit
ERREFERENTZIAK:
http://www.vidadefamilia.org/pagina.php?id=38
http://www.conoze.com/doc.php?doc=6605
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE/263791/Familia_NuevasTecnologias.pdf
ERREFERENTZIAK:
http://www.revistacomunicacion.org/pdf/n10/mesa9/114.La_familia_y_la_infancia_frente_a_los_contenidos_televisivos.pdf
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE/263791/Familia_NuevasTecnologias.pdf
ERREALISTAK
MINBERATASUN GUTXIKOAK
KRITIKOAK
ULERTARAZTEA IKASLEEI ZER TELEBISTA KONTSUMO MOTAK DAUDEN
Bakarkako K.
Oinarritzen da telebistaren ordu kontsumoan beste inorekin egon gabe.
K. Autoritarioa
Kasu honetan, heldu bat edo adierazgarritasun gehiago duen norbaitek erabakitzen du zer telebista programa ikusiko den.
K. Demokratikoa
Partekatu eta ikusi telebista oinarri izanez gehiengoaren esleipena talde baten barruan.
TELEBISTA ORDUAK ELKARREKIN IGARO
Garrantzitsua da gurasoek izatea orduak haien seme-alabekin zenbait jarduera burutzeko.
Era berean, ere garrantzitsua da telebista aurrean elkarrekin egoteko denbora izatea.
kONTROL PARENTALA
Gurasoek ezin dute utzi telebista programa guztiek haien seme-alaben adimena betetzea.
Horretarako beharrezkoa da gurasoek neurtzea haien seme-alaben ordu kopurua telebista aurrean, ikusitako programak eta ikusitakoari emandako erantzuna.
Gainbegiratu seme-alabak egiten dutena
Ordutegi bat ezarri
Gaur egungo hezitzaileek, aurre egin behar diote lehen inoiz izandako egoera berri honi. Ikasi behar dute eta irakatsi behar diete ikasleei informazioz beteriko mundu batean bizi garela egunero, aldaketa kultural ugari ematen direlako. Horretarako, garrantzitsua da hezitzaileek informazioa ondo kudeatzen jakitea, heziketa jarrai bat sustatzeko. Horrela, ingurua kontrolatzeko gai izango gara hezkuntza likido horri esker (Bauman, 2005).
Txanela
HELBURUAK
Teknologia berrien erabilpena areagotu
Ikasturteko ikasgai guztiak erlazionatu
Euskara sustatu eta bultzatu
agenda 21
GARAPENEAN DAGO
Gasteiz
Donostia
Bilbo
XEDEAK
Ingurunean aurki ditzazkegun arazoak identifikatu eta konponbidea bilatu
Aniztasuna bultzatu
Ingurunearen egoeraz sentsibilizatu
Ingurunea zaindu
Birziklatzen ikasi
Eskola 2.0
Teknologia garai honetan haurrak estutasunetik ateratzeko behar dutenaz hornitu
Eskola dinamikoa eta munduari irekia
Aurkikuntza autonomoaren bidezko ikaskuntza aberasten du.
Teknologia berriek ematen duten aukerataz baliatu
IDEI PRINTZIPALAK
Eskolak oraindik saiakuntza aldian daude. Ez daude agindu argiak teknologi berrien erabilpenari buruz.
Eskolak irakasleei kurtsoak eskaintzen dizkiete PDI-aren erabilpenaren inguruan
Teknologia berriek ez dute eskola porrota ekiditeko baliabide eraginkorra
Zenbait balore sustatu behar
KONSTANTZIA
ESFORTZUA
LAN PERTSONALA
Eskola 2.0 jauzi kualitatiboa
Eskola 2.0 programa funtsezko jauzia suposatu du IKTak hezkuntzaren eremuan sarrarazteko. Programa honen eransketa Euskadin, Gobernuaren Kontseiluak erabakita 2009ko ekainaren 5ean, 2010eko jardueran islatzen da ikasgeletan erabateko digitalizazioarekin Lehen Hezkuntzako 5º mailan, software askearen eta metodo berrien formakuntza irakasleentan eta multimedia edukien lanketan.
Testu liburuen desagerpena teknologia berrien alde
IKASGELAKO BALIABIDEAK
Software
Ordainduz
Askea
Wifi
Arbel digitala
Funtzioak:
-Videoak ikusi
-Informazioa bilatu
-Motibazioa sustatu
-Jarduera interaktiboak
-Klaseak dinamizatu
Mini portatilak
Ordenagailua
Proiektorea
Administrazio eta zerbitsuetarako pertsonak (AZP)
Garbitzaileak
Jangelako langileak
Atezainak
Zuzendari taldea
Eskola publikoetan pisu gutxiagoa dauka. Izan ere, lau urtez behin hautezkundeak antolatzen dira zuzendaria aldatzeko.
Eskola pribatuetan berriz, pisu handiago bat dauka. Eskola hauetan, soilik enpresak adierazten duenean zuzendariaz aldateko nahiak, zuzendariz aldatzen da.
http://www.hikhasi.eus/artikulua/646
Idazkaria
Ikasketa Burua
Zuzendaria
Gurasoak
Eskolako ekintzetan parte-hartze garran- tzitsua daukate
AMPA
Guraso elkarte garrantzitsu bat.
Haien seme-alabentzat, jarraitzeko eredu bat dira.
Haurraren heziketan, haren parte-hartzea guzti beharrezkoa da.
Ikasleak
Ikaste prozesuaren parte- hartzaile nagusi eta garrantzitsuenak dira.
Irakasleak
MOTAK
Pedagogoak
Logopeda
Errefortsu irakasleak
Psikologoak
Espezifikoak
Heziketa Fisikoa
Ingelesa
Tutoreak
Ikasleek pentsamendu kritikoa izaten laguntzen dute.
Eguneroko lana ebaluatzen, bideratzen eta zuzentzen du.
Ikaslearen prozesua bideratzen du.
Administrazioa
Hezkuntzan, eskola edo ikastetxea ezaguerak irakatsi eta ikasten diren erakundea da, non irakasleek ikasleei irakatsi eta ikasleek ikasi egiten duten.
Terminoa hezkuntza sistema baten barnean eta pertsona guztientzat derrigorrezkoak diren erakundeak izendatzen ditu, hala nola lehen hezkuntza edo bigarren hezkuntzako eskolak.
Eskola Alternatiboak
Lanbideen eta arteen eskola
Helduentzako eskola
Etxeko eskolatzea
Home schooling deritzo eta etxeko hezkuntza bezala ulertzen da.
Alde negatiboak
Erlazio gutxiago beste umeekin
Sozializazio arazoak
Alde positiboak
Curriculumaren presioa txikiagoa da
Bakoitza bere erritmoa eraman dezake
Kontzertatuak
Gestioa egiteko askatasuna dute: ume kopurua, datak, festak...
Curriculuma eraikitzerakoan, eskolak parte hartze minimo bat dauka
Pribatua izan arren, estatuak hartzen du hezkuntzaren kostua
Eusko Jaurlaritzk diru kopuru bat ematen die eta beste kopurua, ikasleen gurasoek jartzen dute
Pribatuak
Bere burua gobernatzen dute eta askatasun guztia daukate nahi duten ikasleak esleitzeko eta onartzeko.
Ikasketa maila guztiak eskaintzen dituzte
Curriculuma ikastetxean osatzen da
Curriculuma zehazteko askatasuna daukate Gobernuak ezartzen dituen baldintzak batzuk errespetatuz.
Estatuaren mendeko-tasun txikiagoa
Ikasleen gurasoen diruarekin finantzatuta dago
Gurasoek ordaindu behar dute haien umeek bertan ikas dezaten
Publikoak
Eusko Jaurlaritzak eta Gobernuak finantzatutako diruarekin antolatzen dira.
Estatuak edo komunitateak antolatua
Haurren bereizketarik egin gabe, mailaz maila soilik
Plaza zehaztuak izaten dituzte
Ikasleek ez dute ikaketak ordaindu behar.
Guztientzako irekiak daude
Curriculuma estatutik ezarrita
Tamaina
Txikia
Adin desberdineko umeek ikasgela berdinean daude
Ikasle kopurua oso baxua denean (herri txikietan bezala), ikasle guztiak edo gehienak gela batean antolatzen dira.
Handia
Umeak adinka daude antolatuak klaseetan.
Behin kurtsoa gainditua, beste maila eta beste gela batera igarotzen dira.
Aipatu beharra dago, gelak Haur Hezkuntzan, Lehen Hezkuntzan eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan banatzen direla.
Eredua
D EREDUA
Euskara soilik
B EREDUA
Elebiduna
ELEBIDUNA:
Gaztelaniaz eta euskaraz
A EREDUA
Gaztelania soilik
ERREFERENTZIAK:
http://joneugarte.blogspot.com.es/2012/02/hezkuntza-formala-ez-formala-eta.html
H. Informala
Azkenik, hezkuntza informala egunero-egunero lagunartean edo familia jasotzen dugun hezkuntza mota da, ustekabean ematen dena.
H. Ez Formala
Hezkuntza ez-formala, formala baino malguagoa, praktikoagoa eta dinamikoagoa da, eta marko instituzionaletik at ematen da.
Klase partikularrak edo dantza ikastaroak, esaterako, hezkuntza ez-formalaren adibide dira.
H. Formala
Hezkuntza formala, eskola batean ematen den hezkuntza mota da, juridikoa dena.
Honen helburu nagusia titulazio bat eskuratzea da.
Hezkuntza gaitasun orokorrak
Egiten eta ekiten ikastea
Pertsona gisa garatzen ikastea
Elkarrekin bizitzen ikastea
Komunikatzen ikastea
Ikasten eta pentsatzen ikastea
Arduraz bizitzen ikastea
Oinarrizko Gaitasunak
Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
Giza eta arte kulturarako gaitasuna
Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna
Informazioa tratatzeko eta teknologia berriak erabiltzeko gaitasuna
Hizkuntza komunikazioarako gaitasuna
Matematika gaitasuna
Ikasteen ikasteko gaitasuna
Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna
Zer da?
Bi mota
Ezkutukoa
EZKUTUKO CURRICULUMA
Jarrea ez-kontzienteak dira.
Agerikoa
AGERIKO CURRICULUMA
Helburu orokorrak planteatzen ditu eta hezkuntza egoera bakoitzari egokitzen da.
Hezkuntza prozesua guztiz zehazten duen agiria da
Ikaskuntza prozesu bat osatzen du hainbat ikuspuntu jorratuz
Metodoak
Ebaluazioak
Gaitasunak
Eliza
Eskola elizari egotzita egon da urteetan zehar. Ondorioz, hau honen adierazle eta erantzule bihurtu izan da.
Hala ere, gaur egun, oraindik ere, pisu nabarmena izaten jarraitzen du batez ere sare pribatuaren eta kontzertatuaren barruan.
Azken honen adibide argiena, Krisau Eskola da.
Ikastetxeak
Ikastetxeek, gobernutik etorritako dekretuak haien beharretara moldatu dezakete.
Politika
Gobernu zentralatik erredaktatzen da curriculum bat oinarrizko konpetentzia batzuk finkatuz.
Curriculum hori ikastetxeek jorratu eta bete behar dute haien ikasleekin, haien testuingurura moldatuz.
Euskal Herriko Curriculuma
Legedia
Ezegonkortasun handia eman da hezkuntza arloan legeei dagokionez.
LOMCE
2013
LOE
2006
LOGSE
1990
ORAIN
Ebaluatzeko teknika berriak. (Azterketa ez dauka hainbeste garrantzia)
Teknologia paper garrantzitsua dauka
Ikaslea da erdigunea
LEHEN
Ebaluatzeko tresna, soilik azterketak
Teknologiarik ez
Irakaslea zen erdigunea
Jakintza ezberdinak transmititeko eremua
Umearen garapenerako ezinbesteko tresna da
Gizarteratzeko tresna garrantzitsua da
-Ordenagailuko pantaila: informazio irudien bidez adierazten duen irteerako dispositoboa da.
-Plasmako pantaila: irudiak sortzen dituen dispositiboa plasmako deskargan oinarritua.
-LED pantaila: Led-ko teknologia duen pantalla elektronikoa da.
-Proiektatzeko pantaila: irudiak aurkeztea ahalbidetzen duen gainazala da.
-Ukipen pantaila: gainazalaren ukimenaren bidez datuen sarrera ahalbidetzen duen pantaila da.
- 3Dko pantaila: ikusmen estereoskopikoa adierazten duen pantaila da.
ERREFERENTZIAK:
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE/263791/Familia_NuevasTecnologias.pdf
N. Carr, ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes?
DESABANTAILAK
Bateria agortu daiteke; ezin duzu gau osoa piztuta utzi
Idazleak ezin du autograforik sinatu
Orrialdeak luzeagoak izatearen pertzepzioa
Ezin da leku guztietara eraman; hondartzan adibidez arearekin edo urarekin apur daiteke
ABANTAILAK
Biltegiratzea; ez du leku fisikoa hartzen
Salmenta-prezio eskuragarria
Orriak markatu, testua azpimarratu eta oharrak sortu
Ez du behar atzeko argiztapenik; hau da, ikusmen esfortzua murrizten du
ETEKINA ATERA
PRIBATUA
Sms-en bitartez
Audientzia salduz
Publizitaterako espazioak salduz
Telesaiak salerosiz
PUBLIKOA
Telesaiak salduz beste kateei
Publizidadearen bidez
Diru laguntza publikoak
Zuzeneko zergen bidez, Canon-a
TELEBISTAREKIKO JARRERA
Erreferentziak:
http://www.liceus.com/cgi-bin/ac/pu/TV.pdf
http://www.eliceo.com/formacion/los-ninos-la-television-y-la-educacion.html
http://www.eliceo.com/consejos/la-television-en-nuestros-hijos.html
Pantailak, emozioak eta boterea
Joan Ferrés i Prats, (2014): Las Pantallas y el cerebro emocional. Barcelona: Gedisa.
Emozioengatik mugitzen gara.
Horretarako beharrezoa da bat beste baino eragin handiago izatea
Arma batean bihurtu dira boterea dutenentzat
....
erlijiosoa
ideologikoa
politikoa
ekonomikoa
Zenbait irakasle telebista erabiltzearen kontra
Erreferentzia:
Morduchowicz, R. (2001). ¿Qué pasa en el aula?. A mi la tele me enseña muchas cosas. La educación en medios para alumnos de sectores populares (107-126 orr.). Barcelona: Paidos.
Nola Konpondu?
Bien arteko elkarrekintza sustatuz
Ikasleek informazio iturri bezala: telebista
Ikusten dutena egiatzat edo eredutzat hartzen dute
Irakasleak informazio iturri bezala: egunkariak
Egunkaria irakurtzerako garaian bi arlo irakurri gehienbat: Hezkuntza eta Politika
Egunakariak erabiltzen dituzte objetibotasun maila altuagoa delako
Telebistaren erabilera kritikatzen dute baina benetan ez dakite haurrek zer ikusten duten
Honek arazo bat sortzen du telebista hezkuntzan aplikatzeko
Europako haur telebistaren behatokia
http://www.eliceo.com/general/el-observatorio-europeo-de-television-infantil.html
Helburua jakintza-alor arteko azterlana egitea ikuspuntu etiko batetik
Hauek dituzten edukiak
Haurrentzako programak
Saiatzen da obserbazio, informazio, pedagogia gunea eta telebistaren erabileraren aholkularia izaten
Apostu egiten du telebistak ematen duen aukeran haurrak entretenitzeko eta hezitzeko
Lan egiten du komunikabidea instrumentu hezigarri bezala erabiltzeko
Eskaintzen dituen aukerataz baliatuz
Telebista beti muturka egon da heziketarekin, ez dira batera joan. Adituek adierazten dute haurrei irudimena murrizten dietela, ez diela hausnartzeko aukera ematen eta haurrak telebista igortzen dituen eduki guztiak barneratzen dituztela. Hala ere, erabileraren, honen aurrean daukagun jarreraren eta aukeratzen dugun programazio moten arabera dena aldatu daiteke. Lehiaketak ikasteko modu dibertigarria izan daiteke eta gai garrantzitsuen inguruan interesa pizteko.
Lehiaketak
Gehienak oinarrizko kulturan oinarrituta
Atrapa un millón
Programa honetan partaideak asmatu behar dituzte galderen erantzun zuzena dirua jokatuz.
Pasapalabra
Programa honetan bi partaide hasierako frogetan ahal duten denbora gehien lortzen saiatzen dira azkenengo frogan denbora gehiago izateko definizioei erantzuteko, "el rosco" deiturikoa.
Programa hezigarriak
Art Attack
Programa didaktiko hau eskulanen ikasgai baten antzekoa da non haurrak irudimena erabili behar dute objektuak sortzeko. Modu horretan, haurrak dibertitzen diren bitartean gaitasun psikomotrikoak garatzen dituzte.
Erabili behar da arduraz, jarrera kritikoz eta zein aukera eskaintzen dizkigun aprobetzatuz
Fenomeno komunikatibo, informatibo eta hezitzailea bilakatu
Haurrentzako modu hezigarrian erabili
Eskolan jasotako formazioa osatzeko funtsezko instrumentu bezala erabili
Telebista ez da etsaia, bere eragin negatiboak baldintzatuta daude erabiltzeko moduarekin eta helburuekin
Ikusleak kontziente, heldu, kritikoak izateko eta hausnartzeko
Experientziatik aztertu
Zein mekanismoen bidez
Zeintzuk dira ezartzen dituen jarrera modeloak
Imitazio kontzeptuari arreta ipini
Telebista jarrera modeloak ezartzen ditu
Haurrak telebistaren jarrera familiarrak imitatzean ikusle izaten ikasten dute
3 KONTU OKER
Erreferentziak:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/tele.htm
http://www.avizora.com/publicaciones/television/textos/0009_influencia_television_ninos.htm
3.Telebistak indarkeria bultzatzen du
EZ, baina eragiten du modu negatiboan
Gehiengo programazioa bortitza da.
Ondorioak:
Indarkeriaren biktima edo erasotzailea izateko probabilitate handiagoa
Ikusten duten indarkeria imitatu
Indarkeria arazoak konpontzeko bide bezala ikusi
Indarkeria arruntatzat hartu
2.Familiek dira jardun behar duten bakarrak?
EZ
Haurnarketa eta jardun mekanismoak aurkitu behar dituzte
Nola?
Proposamena
Kubako telebista, munduko besteekin alderatuta, programazio hezigarrian egituratuta dago eskolako programazioan oinarrituz eta curriculumean parte hartzen du, Hezkuntza ministerioak kontrolatua.
Jarduerak
Liburuxka-informatzaileak
Jokoak
Eztabaidak
Bilerak
Guraso-ikasle
Irakasle-guraso
Irakasle-ikasle
ELKARREKIN lan egin behar dute
Familia barnean telebista gehiego kontsumitzen da
Eskola erabilera egokia sustatzeko zenbait pauta eman ditzakeena da
Hurrengo belaunaldiak lortzeko izatea
Gogoetatsuak
Kontzienteak
Kritikoak
Helduak
1.Telebista gure etsaia da
Erabileraren arabera
DESEGOKIA
Arazoak garapenean
Nola ekidin?
Eskola eta familietan jarduten
EGOKIA
Bailiabide hezigarria
Erabilera mekanismoak ezarriz
Zergatik?
Haurren bizitzaren parte delako eta honekin era egokienean bizitzen ikasi behar dugulako
KONTSUMO OHITURAK
Erreferentziak:
http://www.ehige.org/familiatelevisioninternet/im/guia.pdf
http://www.defensordelmenor.org/upload/prensa/notas/Nota_prensa_Encuesta_Menores_y_TV.pdf
http://www.consejoaudiovisualdenavarra.es/actualidad/documents/Datos_para_la_reflexion.pdf
Umeen %30 soilik telebista pizten dute etxera ailegatzean
Haur bakoitzak ikusten ditu
20.000 IRAGARKI
14.000 SEXU EKINTZAK
12.000 GERTAKARI BORTITZAK
Lehen hezkuntza amaitu baino lehen 8.000 hilketa ikusten dituzte
Urte batean, 2000 hilketa inguru ikusten ditute
Gurasoen %30 bere seme-alabekin ikusten dute telebista
1/3tik bere logelan telebista bat du
4-18 urtekoek egunero 3h ematen dute telebista aurrean
Eta 200.000 gaueko hamabiak pasata
Espainian 750.000 haur gaueko 22:00 ondoren telebista ikusten jarraitzen dute
TB+bideojokoak eta pelikulak= 6h egunero
Bakarrik %23 haurrentzako programak dira
Familiarekin daudenean %38 haurrak erabakitzen dute telebistan zer ikusi
9/10tik telebista egunero ikusten dute
ONDORIOAK
Kontsumoa handitzen da piramide sozialean jaisterakoan
Telebistako-dieta: kirolak, telesailak, berriak eta komediak
Telebista bakarrik txarra da ekintza hezigarriak ezabatzen dituenean
Ohitura osasuntsuak sustatzeko erabil daiteke
Telebistak entzuleak fabrikatzen ditu
Ikasleak denbora gehiago ematen dute telebista ikusten klasean baino
Eskolaz kanpoko ekintzak= kontsumoa murriztu
Telebista entretenitzeko helburuarekin ikusi
ALDERDI NEGATIBOAK
Erreferentziak:
1.http://www.revistalatinacs.org/200702Medrano_S_yotros.htm
2. http://revistas.um.es/educatio) Educatio Siglo XXI, Vol. 32 nº 2 · 2014, pp. 287-304 http://dx.doi.org/10.6018/j/202261
(Lasarte Leonet G., Ariztizabal Llorente P., Zuazagoitia Rey-Baltar A., Vizkarra Morales M.T.: Actors or customers of images? 2014)
Asko ikusteak, hainbat ondorio negatibo sorraraz ditzake
Nekea
Urduritasuna
Atentzio falta
Osasun arazoak
Logura
Elikatze transtornoak
Ezarritako estereotipoak lortzeko nahia
Gehiegizko pisua lortzea
Depresioa
Pasibotasuna
Kirol gutxiago egitea
Ikasketetan emaitza txarrak ateratzea
Lengoaia estilo zuzenekoa, ez du ikuslearen bagage kulturala handitzen
Irudiak oso azkarrak; ez dute hausnarketa errazten
Informazioa jasotzea esfortzurik egin gabe pasibotasuna sorrarazi ditzake
ALDERDI POSITIBOK
Erreferentziak:
http://www.revistalatinacs.org/200702Medrano_S_yotros.htm
Defentsarako moduak ikasten dituzte
Telebista publizidade kanpainak baino eragin handiagoa lortzen du
Informazioz beteriko komunikabidea da
Boterea modu naturalean eskuratzea da.
Boterea daukaten pertsonek mezu zeharkakoak bidaltzen dituzte ez dutenentzako desoreka sistema hau arruntatzat emateko eta onartzeko.
BIDEOJOKOAK
Pertsonaiak
Emakumeak limurtzaileak eta arropa gutxirekin
Protanogistak gizon indartsu eta ausartak
Helburua printseza salbatzea
Erosle maskulinoei bideratuta
Soilik %47a emakumentzako jokoak dira
Etxeko lanarekin lotuak
Imagina ser mamá
Emakumearen irudi gutxiespenatua
Lara Croft
PUBLIZITATEA
Bi tresna sexismoan
GAUZE-BIHURTZE SEXUALA
Produktuak saltzeko sexua erabiltzeari deritzo, hala nola, irudi pornografikoak.
RENAULT USADOS
"Paula Hernandéz 40 años, dos divorcios, cero hijos, usados a los que nunca les dirías que no, sólo los encontraras en Renault."
D&G
ROL TRADIZIONALAK
WIPP EXPRESS
Garbiketa produktuen iragarkiak emakumeari zuzendutakoak dira.
PEDIASURE- NESKA
Neska etxeko erregina izan
PEDIASURE- MUTILA
Indartsua, osasuntsua izateko.
Bi sexismo mota
Agerizko sexismoa
Ez-egiteko sexismoa
Adibidez: kirol informazioa ematerakoan, kirol femeninoari ez zaio garrantzirik ematen.
Ereduak aurkeztu
Taijet; publiko zehatz bati bideratutako produktuak
Helburua harridura sortzea da
Gehiago saltzeko
Produktuaz hitz egiteko
NORMALTASUNA ezartzen du
Produktuak saldu
ERREFERENTZIAK:
N. Carr, ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes?
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE/263791/Familia_NuevasTecnologias.pdf
ALDERDI POSITIBOAK
Baliabide, herraminta, aplikazio... ugari.
Informazioa modu azkarrean lortu.
Leiho bat gizarte komunikatzaileari eta informazioari.
ALDERDI NEGATIBOAK
Beste teknologiak eta komunikabideak indar ekonomikoa eta kulturala galtzen dute
Kontsumorako manipulazioa
Datu pertsonalen hedapena
Material desegokiak
Irakurketaren inguruan
Irakurtzera ematen genuen denbora asko gutxitu da
Gehiegizko informazioa garunerako
Esfortzu handiagoa suposatzen du
Kontzentrazio kapazidadea murrizten du
Menpekotasun arazoak
DATUAK
Etxebizitzen %32-a daukate
Haurrek asteko 11 ordu interneten ematen dituzte
Ikasleen %96-a erabiltzen dute
Erreferentziak:
http://www.analistasdeocio.com/2013/01/la-violencia-en-los-videojuegos-una.html
http://komunikabideak.blogspot.com.es/2008/05/umeak-eta-bideojokoak.html
http://blog.tiching.com/los-10-mejores-videojuegos-educativos/
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE/263791/Familia_NuevasTecnologias.pdf
Helburuak
Kokori
Discover Babylion
Dragon Box
Minecraft
Antzinako aztarnak aurkitu
Biologia aztertu
Zailtasunei aurre egin
Matematika buruketak
Desegokiak
Adibidez
Red deapt redeption
Dead Space
Call of duty
Arauen hutsegitea
Auto lasterketak
Autoen lapurketak
Hiritarrak hil
Bankuen arpilaketa
Transmititutako baloreak
Arrazismoa
Sexismoa
Lehiakortasuna
Estereotipo fisikoak
Ahulen gutxiespena
Motak
Simulaziozkoak
Estrategia konplexuen antolamendua eta agintea hartzea eskatzen dute. Pertsonak bizitako egoerak, tramankuluak, fenomenoak edo makinen funtzionamendua simulatzean datza.
Mahai jolasak
Erreflexuen bizkortasuna eta koordinazioa ezinbestekoak dira. Abilidadean eta galdera-erantzunetan oinarrituriko jokoak dira. Horrekin batera, eduki berriak barneratzeko aukera eskaintzen dute.
Kiroletakoak
Taldelana eta elkartasuna bultzatzen duten jokoak dira. Bizkortasuna, abilitatea eta zehaztasuna bezalako ezaugarriak eskatzen dute.
Estrategikoak
Estrategietan oinarritutako jokoak dira. Errekurtsoak ongi erabiltzea, kontzentrazioa, pentsatzea eta estrategiak zehaztu ekintzak burutu eta aurkaria gainditu ahal izateko.
Ekintzetakoak
Lehietan eta borrokan oinarritzen dira.Joko hauetan koordinazioa eta erreflexu bizkorrak izatea funtsezkoa da.
Arcade
Pantailak gainditzea helburu du. Erritmo nahiko bizia dute eta erreakzio bizkorrak eskatzen dute.
Zenbait joku ez daude umeen beharretara bideratuak (indarkeria, sexua, drogak...)
Urduritasuna, ezinegona, antsietatea eta lo egiteko arazoak sor ditzazke.
Menpekotasuna sortzen du.
Sedentarismoa bultzaten du
eskuetako koordinazioa hobetzen du.
Erreflexuak eta buruko bizkortasuna garatzen ditu.
Talde lana sustatzen dute jokalari bat baino gehiago egotean.
Gainditze-sena garatzen dute.
Aisialdirako alternatiba tekonologikoa da.
ERREFERENTZIAK:
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE/263791/Familia_NuevasTecnologias.pdf
Alderdi negatiboak
Osasunerako gaixotasunak sor ditzazke.
Ciber-bulling-aren garapena errazten du
Intimitate eta segurtasun arazoak sor ditazke.
Menpekotasuna sortzen du
Alderdi positiboak
Edozein lekutara eraman ahal da
Aisialdirako tresna bezala ere balio du
komunikazioa erraten duen tresna da
Komunikatzeko eta aisialdirako bideratutako eskuko tresna teknologikoa.
Gurasoek umeen heziketa mediatikoan eragina izatea beharrezkoa da
Jarraipen Batzorde mistoa
Kexak Batzordera bidaltzen ditu
Betetzen duen bai edo ez zaintzen du
Auto-erregulazio Batzordea
Jasotako kexei erantzuten die
Edukien sailkapena areagotu kontrol parentala bultzatzeko
IRIZPIDE HAUEN ARABERA: 1.portaera soziala 2.gatazkak sortzen dituzten gaiak 3.biolentzia 4.sexua
18 urtetik berakoentzat ez gomendatuak
13 urtetik berakoentzat ez gomendatuak
7 urtetik berakoentzat ez gomendatuak
Gehienbat haurtzarorako egokituak
Adin guztietarako aproposa
Umeen eskubideak errespetatu bai programetan bai iragarkietan
Bere duintasuna, identitatea eta intimitatea babestuz
Irudi desegokiak saiestuz edo aurretik ohartaraziz
Babeserako bi ordutegi ezarri
Babeserako ordutegi orokorra
18 urtetik berakoentzako eduki ez gomendatuen gabezia
Babeserako ordutegi sendotua
13 urtetik berakoentzako eduki ez gomendatuen gabezia
Adingabeen zainketa eta kontrola errazteko guraso eta hezitzaileen esku hartze aktiboa
Ordutegi zehatz batzuetako haurrentzako saio desegokien edukien kontrola
Sexua
Lengoaia
Biolentzia
Diskriminazioa
TB programazioan parte hartzen duten haurren eskubideak errespetatzea
ERREFERENTZIAK
http://www.fapar.org/documentos/television_y_familia.htm
https://www.ceapa.es/sites/default/files/Documentos/television%20y%20familia.pdf
http://www.sosfamilia.es/index.php/todo-sobre-la-familia/79-television--telebasura/267-recomendaciones-practicas-para-el-buen-uso-de-la-tv
https://www.aciprensa.com/Familia/consejostv.htm
Garrantzitsua da politikariek eta instituzioek kontuan hartzea gizartearen beharrak eta haiek,parte hartzea legeak ez direnean betetzen. Horrela, lortuko dena da umeen heziketa bermatzea haiek hain gazte izanik, oraindik ez dakitelako nola maneiatu hainbeste informazioa.
Komunikabideek eragin handia daukate guztiongan eta gehien bat umeengan. Hauek, aurretizko heziketa bat jaso behar dute bideratzen jakiteko teknologia berrien erabilpena.
Telebistaren industria botere osoa dauka programazioarengan. Beraz, aurrerapen handi bat izango litzateke telebista eskaintzak aldatzen hastea.
Telebista lortu izan du herriak eta lurraldeak hurbiltzea eta era berean edozer esploratu ahal den atean bihurtu izan da. Eskolan berdin gertatu da; telebista eta bideoa goitik behera aldatu dituzte ikasgelak. Azken hau, presentatzen, laburtzen eta kontzeptuak errebisatzen duen erreminta batean bihurtu da.
Brasildar hezitzailearen hitzak kontuan izanda, Paulo Freire-ren hitzak alegia, lortu behar dugu “heziketa Bankatik ezberdintzea”. Hau da, jadanik ez da beharrezkoa irakasleak informazioz betetzea haien ikasleen buruak. Pedagogia demokratikoaren oinarriak aintzat hartuz, irakasleen betebeharra haien ikasleen“guía en la vida” moduko bat izatea da xede nagusia gidatuz, aholkatuz, adoretuz eta lagunduz ikasketa prozesuan.
Beraz, bideoa eta telebistaren erabilpena ikasgelan baliabide egokia da irakaslearen funtzio didaktikoa bultzatzeko ikuspuntu interkultural,intrakulural eta plurilinguismoaren aldetik nola errealismoaren aldetik edota curriculumaren eskakizunen aldetik.
Ikasleengandik hurbil dagoen hizkera berri baten integrazioa ikasgela barruan ahalbidetzen da
Ikusi nahi denaren edota landu nahi denaren esleipena, curriculumaren eskaerak eta taldearen beharrak kontuan izanez egin behar da.
Diskurtso tradizionala alde batera uzten du monologoa baztertuz.
Ikasleengan oso eragin positiboa dauka; hazten laguntzen dio, fakultateak lantzea ahalbidetzen die, harreman sozialak bultzatzen ditu...
Bideoaren erabilpena ikasgela barruan eragiten du burututako praktiken, metodologien eta komunikazio esperientzia inobatzaileen erreflexioa.
Intituzio eta familiekin kooperatu, umeen telebista kontsumoan hezteko
Gaitasun komunikatiboak garatu, helburu didaktikoetan oinarrituz.
Ezagutu telebistaren influentzia bideak, frekuentzia handiago batekin erabili ahal izateko.
klasean komentatu etxean ikusitako programak bideratzeko izaera kritiko bat.
Umeak onartzen dute haien denbora pasa gogokoena, “telebista ikustea” dela eskolatik kanpo daudenean. (Raw Media, Index ofFact and Opinion)
Telebista saioetako %57-a indarkeria azaltzen zuten kontuan izan gabe zer nolako ondorioak eragin dezakeen. (1996 NationalTelevisión Violence Study)
Nahiz eta telebista izan bide egoki bat entretenitzeko eta gure ezagutzak zabaltzeko,gurasoek larritzen dira umeek telebistan ikusi ahal dutenagatik; indarkeria,sexua, estereotipoak …
Gaur egun,gurasoek bilatzen dituzte moduak eragin negatibo hauek pairatzeko. Nacional PTA, Nacional Cable Television Association eta Cable in the Classroom batu egin ziren 1994an gurasoei laguntzeko arazo honekin. Honela sortu egin zen proiektua, “Proyectode Clasificacion y Evaluacion Televisiva de la Familia y la Comunidad” zen eta honek eskaintzen du bai gurasoei nola irakasleei eta komunitate osoari nola izan haien telebistaren erantzule “Taller de Visión crítica” izeneko tailer baten bidez.
Bultzatzeko
NATURAREKIKO SENTIMENDUAK
KULTURA
BIZIKIDETZA BALOREAK
BALORE MORALAK
Sustatzen duelako
EMAITZ AKADEMIKO BAXUAGOAK
OBESIDADEA
SEDENTARISMOA
ISOLAMENDUA
Erdaraz
Euskaraz
S. Chan (2003): Music training improves verbal but not visual memory: Cross-sectional and longitudinal explorations in children, en Neuropsychology. Volumen 17, nº 3, pp.439-450.
2003 La enseñanza preescolar de la música mejora el aprendizaje, en Diario Médico IV, 24
Erlaxatzeko eta lan egiteko kalitatea hobetzen duten melodiak
Zergatik erabili?
ABANTAILAK:
1. Haurren organismoa lasaitzen laguntzen du eta buruko, muskuluko estresa txikiagotzen ere.
2. Bakoitza bere buruarekiko konfidantza, memoria eta kontzentrazioa handitzen laguntzen du. Hau da, ikaskuntzare kalitatea hobetezen du.
3. Aktibitate mental edo fisiko handi baten ondoren, musika erlaxatuarekin haurra lasaitasun eta ongizate egoerara pasatzen da. Honi esker, hurrengo ariketa egiteko prest egongo da.
4. Lotsa gainditzeko lagungarria da.
Esteban, M.L. (2011). Crítica del pensamiento amoroso. Bellaterra.
Musikaren bederatzi funtzio
Alan Merriam
Sozietatean bertakotu
Kulturaren jarraipen eta estabilitatea
Instituzio sozialen eta erritu erlijiosoen errefortzua
Arau sozialekiko konformazioa
Erantzun fisikoa
Adierazpen sinbolikoa
Komunikazioa
Entretenimendua
Gozamen estetikoa
Hamasei abestien analisia
Idei klabeak edo ezezkoak
Idei gehienak abeslari femeninoengatik abestuak.
Esklusibidadea ezkontzan
Pasio amaigabea
Erdi laranja
Baliokidetasuna
Maitasuna eta amodioa parekatu.
Libre aukeramena
Gure amodiozko sentimenduak ez daudela kanpo faktoreengaik baldintzatuta.
Ahalguztiduntasuna
Guztia gainditu dezakeen amodioa.
Emozioen kultura modernoa
Enkulturazioa: gure kontextuan dagoena hartzen dugun prozesua da; kultura hartu.
Akulturazioa: kultura batek beste batetik ohiturak hartzen dituenean edo aldrebez.
Musika gure bizitza soziala eta indibiduala itxuratzen du. Sentsuzko espazioak sortzen ditu, eszenatokiak eta errealitateak non tipo askotariko ametsak, emozioak eta pentsamenduak posibleak diren.
Enkulturazio esparrua eta soziabilitatearen funtsezko elementua da
Musika sentsorialitatea eta gorputza bueltatzen digu.
Gure burua emozioen bidez ulertzen dugu; musikak eragindako emozioak
Programazioaren analisia
Telesailak
Telesailetan musika ez dago hain sinkronizatua. Hasieran konposatzen da eta kapituluetara moldatzen joaten da.
HANNAH MONTANA
Pop erregistroko abestiak nagusitzen dira. Hanna Montanari gertatzen zaiona kontatzen da abesti hauetan eta abestiak erakargarriak eta burutik kendu ezin ditugun horietakoak dira.
Bi munduren artean bizi den neska baten istorioa da. Neska hau bere eguneroko bizitzan neska arrunta da baina sekretuan abeslari bikaina eta oso famatua ere bada.
VIOLETA
Abestietan maitasunaren gaia nabarmenten da eta bereziki pop estiloa erabiltzen dute.
Gaia
Violetta gaitasun berezia dauka abesteko, baina hori bera oraindik ez daki. Buenos Airesera bueltatzen direnean eta bertan piano klaseak ematen hasten da. Orduan konturatuko da bere gaitasun musikala nolakoa den.
Publizitatea
Publizitatea komunikazio prozesu masiboa da. Helburu nagusia produktu, ideia, instituzio eta zerbitzuen aurkezpen eta sustapena da.
Publikoaren jarreran eragina du, erosketa bultzatu, markaren irudia hobetu edo ideia baten zabalkundea lortu izaten da.
Musika normalean, iragarkia lortu nahi duen persuasioa sendotzeko erabiltzen da.
ADIBIDEAK
Volkswagen
http://es.slideshare.net/bonita69/analisis-de-un-spot-publicitario
Balore familiarrei garrantzia ematen zaie eta pertseberantzia saritzen da.
Musikaren bidez, ezinegona sortarazten da. Mozorratuta dagoen umearen bidez, samurtasuna transmititzen da.
Zuzendua dago, 35-40 inguruko pertsonentzat, seme-alabekin eta erdi mailakoentzat.
COLA-CAO
https://elagujerodelusurero.wordpress.com/2012/12/15/53/
Abesti alaia, erraz gogoratzekoa. Marka asko aipatzen da.
Argazki guztietan umeek agertzen dira zoriontsu lotuz marka hau zoriontasunarekin eta osasun onarekin.
Abestia, umeek abesten dute. Adierazi nahi dena da umeek nahi dutena dela eta gurasoek erosi behar dietela.
Spot inobatzaile bat da kontsumitzaileak eta suministratzaileak parte hartu dutelako.
PUBLIZIDADE MOTAK
http://mgozalo.wix.com/tipos-de-musica#!canción
Liburutegi musikala: Publizitaterako musikaren katalogo batetik ateratako musika da.
Fonoa: Musika originala erabiltzea da.
Egokitzapena: Letran edo musikan aldaketak dituen bertsioa da.
Cover: Bertsio originalaren antzekoa, beste musikariei interpretatzeko espezializatuekin egina.
Banda sonoroa: Ahozko edo instrumentuzko musika, gertakari musika bezala plubizitaterako konposatua.
Musika generikoa: Musika instrumentala, marka zehatz bat identifikatzen duena.
Jingle: Abesti motza, alaia eta memorizatzeko erreza dena.
EZAUGARRIAK
http://www.unav.es/fcom/communication-society/es/articulo.php?art_id=318
Iragarkien oinarrizko erregelak atentzioa, desira, interesa eta ekintza dira. (AIDA)
Normalean produktu bat saltzeko xedearekin, bizi estilo konkretu bat ere transmititzen du.
Publizidadea produktu baten edo marka baten eskaera handitzeko balio du.
Programak
Programetako musikaren helburua:
-Publikoa entretenitzea
-Audientzia lortzea
-Kontsumoa bultzatu
Musikaren egitura:
-Erritmo errezak
-Estribilloak, estrofak
-Instrumentuak: guitarra, perkusioa, pianoa
LA VOZ KIDS
Komertziala: pop, pop rock, pop flamenkoa
Haurrez osaturiko hiru talde egiten dira (8-15 urte). Talde bakoitza abeslari famatu batek gidatzen du. Helburua ahots ederrena duen haurra aurkitzea da.
TU CARA ME SUENA MINI
Musika
Komertziala, hau da, guztiok ezagutzen ditugunak eta garai ezberdinetako musika
Zortzi haur dira (6-14 urte) erakutsi behar dutenak imitatzen eta abesten honenak direla. Horretarako, kide bezala ospetsu baten laguntza daukate.
Marrazki bizidunak
Marrazki bizidunetan musika:
- Pertsonaien ekintzak indartzeko erabiltzen da.
-Haurren arreta pizteko
-Onomatotepia asko agertzen dira.
-Alaia eta dibertigarria izaten da.
PHINEAS Y FERB
Didaktikoak
Kapitulu bakoitzean kanta bat
Instrumentala
Anekdotak laburtu
Phineas eta Ferb bi mutiko dira. Udan ahalik eta gehien dibertitzeko asmoz, egundoko xelebrekeriak egiten dituzte. Gainera, Perry ere badago, mutikoen ornitorrinkoa, agente sekretua dena.
HIRUKIAK
Pertsonaien egoera emozionalera egokitu
Telesailan gertatzen dena aurkeztu
Ondo eta gaizki dagoena bereizten dutela
Alaitasuna
Elene, Ane,Terese hirukiak dira. Zerbait gaizki egiten dutenean zorgin aspergarria agertzen da eta beste ipuin edo garaietara zigortuak bidaltzen die.
SIN CHAN
Ikuslea bereganatu
Momentua girotu
Oso erritmo azkarra
Pertsonaiaren ezaugarriak azaldu
Dibertigarria
Shinnosuke bost urteko ume bihurria da, Japonian bizi dena bere familiarekin. Sailan ikusten da familia honen eguneroko desorekatua.
DORAEMON
Kantak
Amaierakoa
Mezu positiboa: mundu alaia azpimarratzen du. Mundua ona dela eta gauza txarrei aurre egin behar diegula aurkezten du, mundu errealean egunerokotasunean ikusten ditugunak.
Sailetan zehar
Musika egoera emozionalari egokitzen joaten da
Hasierakoa
Erakargarria
Memorizatzeko erreza
Zoriontsua
Ezaugarriak
Protagonista, etorkizunetik etorritako Doraemon izeneko katu kosmikoa da. Poltsiko magiko bat du tresnas beterik Nobita laguntzeko.
Praktikaldiak iraun duen denbora honetan egon garen lau ikastetxeetan inkesta bat egin dugu haurrek telebista nola erabiltzen duten jakiteko.
Inkesta hau egin ahal izateko 1º, 2º eta 4º mailatan galdetegi bat pasatu diugu ikasleei telebista kontsumoari buruz. Lau ikastetxeetan burutu dugu ekintza hau: Antonio Lopez De Guereñu, Carmelitas Sagrado Corazón, CEP Dulantzi eta Zabalgana.
Egindako galdera horietan hainbat puntu nabarmendu nahi izan ditugu: etxean dauden telebista kopurua, zein hizkuntzetan ikusten duten edo zenbat orduz ikusten duten telebista.
Kanal nazional nagusiak
BOING
FDF
LA SEXTA
CUATRO
TVE 2
TVE 1
Gazteen musika gustukoena
Gaur egungo gazteek gehienbat irratiko edo telebistako abesti ospetsuenak entzuten dituzte. Batzutan abesti batzuk ez dira oso aproposak umeentzako drogarekin edo sexuarekin erlazio handia dutelako. Horrek, modu ez zuzen batean, eragina du umearengan eta mezu hori barneratzen du.
Ariana Grande
Malu
Miley Cyrus
David Bisbal
Enrique Iglesias
Subtopic
Zein da?
Gaur egungo guraso asko kezkaturik daude beraien seme-alabak telebista asko ikusten dutelako eta ikusten dituzten saioak ez direlako egokiak. Hala ere galdeketa pasa dugun ikasleen %50a telebista GUTXITAN ikusten dute gurasoekin batera.
%55ak 2 TELEBISTA BAINO GEHIAGO dituzte beraien etxebizitzetan. Ikasle batzuei galdetzerakoan beraien logelan telebista bat dutela onartu zuten.
Aurreko datua kontuan hartuz gehitu behar diogu erdiak baino gehiagok, zehatzagoak izateko %56ak, telebista gauetan ikusten duela. Gauen dagoen programazioa aztertzen badugu argi dago ez dela aproposa haurrek ikusteko.
Egunean zehar %44 1 eta 3 ordu artean ikusten dute telebista. % 32a 3 ordu baino gehiago ikusten dute eta soilik %24ak ordubete edo gutxiago.
Haurren %60ak telebista jartzen dutenean gazteleraz ikusten dute. Atzerritik etorritako ikasleek beraien ama hizkuntzari uko egiten die telebista pizterako orduan.
Ez hezitzaileak
ANTENA 3
Los Simpson
NEOX
Futurama
Padre de familia
TELECINCO
Sálvame
La que se avecina
Egokiak
CLAN
Dora la exploradora
DISNEY CHANNEL
Violetta
Phineas y Ferb
ETB 3
Hartz txiki
