av Varvara M 4 år siden
249
Mer som dette
Это наиболее универсальные и перспективные технологии, обеспечивающие доступ в систему дистанционного
обучения как обучаемых, так и преподавателей и использующие педагогически организованную телекоммуникационную поддержку учебного процесса для интерактивного взаимодействия между субъектами учебного процесса.
Представляет собой модель обучения, основанную на образовательном взаимодействии удаленных друг от друга педагогов и учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий. Хотя ему присущи все компоненты традиционного учебного процесса, характерными признаками дистанционного обучения являются гибкость, адаптивность, модульность, интерактивность, координирование, контролирование, выбор технологий.
В настоящее время используется также смешанное обучение,
представляющее собой сочетание сильных сторон традиционного обучения с преимуществами инновационных образовательных технологий.
Открытое образование предполагает:
- реализацию прав граждан на образование с учетом их интересов и
свободного развития своей индивидуальности;
- самостоятельный выбор тех учебных заведений, форм и способов
учебы, которые соответствуют интересам и потребностям обучаемого;
- доставку знаний за короткое время и в нужное место с помощью
информационно-коммуникационных технологий, в частности
электронной почты, Всемирной сети (www), кейс-технологий.
Рассчитана на развитие у обучаемых навигационных компетенций, на
квалифицированное умение работать в системе “диалога культур”. Здесь
главным образовательным ресурсом становятся не столько знания, сколько способность добывать их, передавать, отфильтровывать, превращать в новый тип знаний.
На развитие сетевых моделей обучения в синтезе с дистанционным и
интернет-образованием направлено медиаобразование, которое в качестве
приоритетных целей рассматривает использование средств массовых
коммуникаций для формирования умений ориентации в информационном
поле, адаптации к новым социальным условиям жизни, позитивного
саморазвития личности.
Эта модель образования
распространена в России и включает следующие уровни:
- передача информации, составляющей содержание учебных предметов;
- предметная подготовка, специализация знаний;
- персонализация, т. е. создание ситуаций самоопределения через
разработку и внедрение авторских курсов, мастерских, лабораторий без
нарушения базовой модели.
Кейсовая (кейс-технология, портфельная) - технология представляет
собой дистанционную образовательную технологию, основанную на
предоставлении обучаемым информационных образовательных ресурсов в виде специализированных наборов учебно-методических комплексов (кейсов), предназначенных для самостоятельного изучения.
Кейс (портфель) – четко структурированные и соответствующим
образом скомплектованные учебно-методические материалы, которые пересылаются учащемуся для самостоятельного изучения любыми приемлемыми для организации учебного процесса способами. Последующие периодические консультации с преподавателями (тьюторами или инструкторами) проводятся в учебных центрах или на базе сети образовательных учреждений.
Еще одной дистанционной технологией обучения является
телевизионно-спутниковая технология (ТВ-технология), представляющая собой способ использования телевизионных лекций с консультациями у преподавателей-консультантов (тьюторов) по месту жительства обучаемых по телефону или по сети Интернет.
В основе данной модели находятся технологии видеоконференций, в
которых общение происходит в реальном времени с использованием
специализированного дополнительного оборудования (веб-камеры, звукового микшера, микрофонов и т. д.). Данная модель обучения является одним из способов организации интегрированных уроков и проектов, проводимых учителями-предметниками с целью объединения методов различных наук при изучении межпредметных тем.
Это наиболее универсальные и перспективные технологии, обеспечивающие доступ в систему дистанционного обучения как обучаемых, так и преподавателей и использующие педагогически организованную телекоммуникационную поддержку учебного процесса для интерактивного взаимодействия между субъектами учебного процесса.
Интернет-технологии позволяют:
- автоматизировать процесс обучения;
- качественно повысить уровень знаний;
- развивать технические навыки и умения, необходимые пользователям
Интернета для коммуникации и сбора информации;
- следить за развитием и изменениями новых информационных
технологий;
- научиться синтезировать данные, приобретенные через Интернет, в
единое целое.
Платформы для онлайн-обучения
Всероссийский образовательный проект «Урок цифры»
Онлайн-школа Фоксфорд
Платформа новой школы Сбербанка
Московская электронная школа
ЯКласс
Российская электронная школа (РЭШ)
Яндекс.Учебник
Учи.ру
Сайты, содержащие программное обеспечение, необходимое для обучения
Сайты, предназначенные для проведения тестирования
Федеральный центр тестирования
Федеральный интернет‑экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО)
Тематические сайты, отражающие различные аспекты педагогической деятельности
ПроШколу.ру
МЕТОДИСТЫ.RU
Учёба.ру
ЗАВУЧ.ИНФО
Сайты и образовательные порталы, содержащие нормативные документы, методические рекомендации
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Российское образование
Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Технология RSS
Краткое описание новой информации на сайтах.
Технология Moodle
Это модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда, представляющая собой свободную систему управления
обучением, ориентированную на организацию взаимодействия между
преподавателем и учениками при организации как традиционных, так и
инновационных учебных курсов.
Общедоступная универсальная интернет-энциклопедия “Википедия”, статьи для которой может написать любой человек, имеющий доступ к сети
Сервис Антиплагиат.Ру
Предлагает набор услуг по проверке документов на наличие заимствований из общедоступных сетевых источников.
Открытые веб-сервисы
Например, Windows Live, поддерживающие
календарное планирование, хранение файлов, обсуждения, профили
пользователей, почтовые рассылки, взаимодействие групп, а также
общедоступные сервисы корпорации Google, Yandex, онлайн-сервисы,
реализованные по принципу Web 2.0.
Онлайн-конференции и встречи.
Дистанционное обучение - это преимущественно самостоятельная познавательная деятельность обучаемого при его взаимодействии с педагогом на расстоянии с использованием информационно-образовательной среды, включающей информационно-телекоммуникационные технологии и их технические средства.
Дистанционное обучение – комплекс образовательных услуг,
ориентированный на удовлетворение образовательных потребностей
пользователей на основе специализированной информационно-
образовательной среды, представляющей собой системно организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов,
протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения.
В организации дистанционного обучения используется ряд компонентов:
1. Содержание курса (лекции, инструкции для обучаемых, источники,
глоссарии).
2. Организационный компонент (документация учебного процесса, форум
знакомств обучаемых, доска объявлений).
3. Общение дистанционного педагога и учащегося.
4. Средства коммуникаций для индивидуального и группового обучения
(электронная почта, Всемирная сеть (www), интернет-сервисы для
обмена мгновенными сообщениями, ICQ, блоги, форумы, онлайн-
энциклопедии (“Википедия”), теле- и видеоконференции, чаты и др.).
5. Контроль знаний (текущий – тесты, контрольные работы, резюме,
статьи, ситуационный и сравнительный анализы, онлайн-консультации,
и итоговый – проектные работы, зачеты, экзамены, итоговое
тестирование, “круглые столы”).
