av endika rezola 10 år siden
746
Mer som dette
Bukatzeko, arratsaldeetan haurrentzako telebista saiorik ez egoteak eragin negatiboak sortu ditu gizartean. Saioak ez egotearen ondorioz, haurrek helduentzako den programazioa ikusten dute, eta honek eragina du beraien heziketan.
Musika programei dagokionez, ez gaitu arritu umeek musika programak ez ikustea, hauek ez direlako haurrentzat erakargarriak izaten. Esan beharra dago, garai batean arrakasta handiago izaten zutela, adibidez, "egin kantu" programak ohiartzun handia izan zuen. Saio honek arrakasta izan zuen, "BETIZU" programaren atal bat zelako eta hau umeei zuzendua zegoelako. Gainera, aipatu behar da gaur egun musika programak hauen ordutegia ez dela batere egokia umeentzat
Musikan eman diren aldaketen ondorioz, euskal musikak gazteengan zuen arrakastak behera egin du nabarmen. Hau oso larritzat hartzen dugu, musika izan delako gure kulturaren adierazleetako bat.
Eskolan lortutako datuei erreparatuz gero, esan daiteke urte gutxitan gauzak esparru honetan dexente aldatu direla. Musika komertzialak indar handia hartu du azkenaldian, telebistan, irratian eta beste zenbait medioetan ematen zaien garrantziagatik.
Oso ikasle gutxik ikusten dituzte musika porgramak, ez direlako haientzak erakargarriak
Gehien entzuten den musika mota, pop-a da, nahiz eta beste genero batzuk ere entzuten dituzten.
Orokorrean, ia ikasle gehienek entzuten dute musika
Scalextric
Playmobil
Iragarkietan umeentzako expreski eginikoa bestiak azaltzen dira.
Mezua indartzeko erabiltzen da
Musika bat entzutean iragarkietaz gogoratzea
Produktuak saltzea
Sin Chan
Sarrera honen ostean, kapitulo bat egoten da, musika bigarren planora pasaz.
Hirukiak
Kapitulo bakoitzaren hasieran, kapitulo guztietan berdina den sarrera modukoa agertzen da.
Doraemon
Kapitulo bakoitzaren hasieran, estilo lasai batean, pop estiloan orokorrean, egindako abesti motzak izaten dira. Behin kapituloa hasita, fondoan entzuten den musika ahotsik gabekoa izaten da.
Musika insturmentala, orokorrean ahotsik gabeak
Historioan laguntzen du.
Tentsioa, emozioak, sentimenduak etab. indartzea
Marrazki bizidun entretenigarriagoak egitea
Haurrak entretenitzea
TELECINCO
La Voz Kids
Orokorrean pop musika da nagusi, nahiz eta beste estilo batzuk ere agertu, horien artean, rock-a, opera etab.
EITB
A Ze Banda!
Orokorrean, pop musika da nagusi, nahiz eta beste musika estilo batzuk ere agertu, hala nola, rock-a, opera etab.
Programan abestariez gain, aurkezlea, epaileak eta ikusleak egoten dira. Ezin ahaztu, atzeko lana egiten dutenak, baita koreografiaz zein musikaz arduratzen direnak.
Eliminatoria modukoak, kasting-ak etab. pasa beharko dituzte hain preziatua den finalera iristeko
Operacion Triunfo-ko kasting-a
Programa hauek ia beti garaile bat izateko eginak daude. Garaile honi, musika munduko ateak zabaltzen zaizkio.
Programa hauetan erabiltzen diren musika estiloak, gehien saltzen dutenak izaten dira.
Komertziala
Rock
Pop
Musika mota desberdinak ezagutaraztea
Ikuslea entretenitzea
Estereotipo jakin batzuk transmititzearen ondorioz, umeek pentsatzen dute horrelakoak izan behar direla, estereotipo horiek birproduzituz eta estereotipo horiek betetzen ez dituzten pertsonak baztertuz
Pantailetan, eta batez ere telebistan ikusten duten biolentziaren ondorioz, umeek jarrera horiek normalizatu ditzateke izaera biolento bat garatuz
Ondorioz, eguneroko arazo guztiak biolentziaren bidez konponduko dituzte
Telebista ikusten dugun bitartean, gure "barrera sentsorialak" ez daude piztuta.
Publizitateak momentu horiek aprobetxatzen ditu nahi dutena saltzeko. Kasu hau are eraginkorragoa da umeekin, haien izaera kritikoa ez dutelako guztiz garatuta. Ondorioz eragina askoz handiagoa da
Ondorioz, pantaila baten aurrean egoten diren bitartean, ez dago interakzio hori, eta haien hizkuntzaren garapenean zailtasunak izan ditzakete
Ume txikiek interakzioa behar dute, eta pantailek ez diete interakzio hori eskaintzen. Umeek mugimendua, hitz egitea eta jolastea behar dute.
Pantailen aurrean daudenean, hainbat janariri buruzko publizitatea ikusten dute, eta ondorioz, janari hori kontsumitzeko grina dute
Heziketa fisikorik egin ez ezik, are gehiago jaten dute
Umeek ordu gehiegi ematen dute pantailen aurrean. Ondorioz, denbora hori ez dute erabiltzen ariketa fisikorik egiteko, eta kasu askotan obesitatea izan daiteke ondorioa
Amanda Todd-en kasua
Ciberbullying-ari buruzko web orrialdea
Zer egin ciberbullying-aren aurrean?
10 aholku
%11'5-ak ikusi du haren mobiletan ezagutzen dituen pertsonen arteko borrokak
%5'9-ak aitortu du noizbait dei edo mezuren bat jaso duela berarenganako irainak jasoz.
Espainian, adingabekoen %11'6-ak jasan du ciberbullying-a
Jazartzaileak, anonimatua arpobetxatu egiten du bere biktima iraintzeko, hari buruzko gezurrak esateko etab.
Ciberbullying-a, teknologien (ordenagailuak, mugikorrak...) bidezko jazarpen bezala uler genezake.
Sexting: ¡no lo produzcas!
Sexting-ari buruzko web orrialdea
Irudiak bidali dituen pertsonak ondorio psikologikoak izan ditzake, haren irudi pertsonalak edozeinek ikusi ditzazkeelako
Pederasten eskuetara ailegatu daitezke irudi horiek.
Halaber, estortsio kasuak sor daitezke, non hartzaileak igorleari zeozer eska diezaiokeen argazki horiek ez birbidaltzeko.
Arazoa ez da irudi horiek guk nahi dugun pertsonari bidaltzea, baizik eta irudi horiek gero sarean zehar hedatzea irudian agertzen den pertsonak nahi gabe.
Sexting-a, irudi sexualen bidalketa bezala ulertzen da
Ondorioak
Kasurik larrienetan, lapurtzera irits daiteke, mugikor berriena izateko nahian.
Besteen iritzia gehiegi kontuan hartzea, beti besteen onarpena bilatuz
Eskola porrota
Agresibitate jarrerak
Komunikatzeko arazoak
Izaera konpultsiboa
Bakartasuna
Besteengandik aldentzea
Datuen arabera,mugikorren erabiltzaileen %66-77ak menpekotasuna garatu du
Artikuluak eta bideoak
Langileen lan baldintzak
Coltan: El mineral de la muerte
Coltán, o por qué tu móvil también cuesta vidas humanas. Multinacionales y países se disputan el Congo para poseer el material mineral
Cobalto de sangre. Sobre los que realmente pagan los móviles
Tu móvil tiene mucho que ver con lo que pasa en el Congo
Los aspectos "oscuros" de los teléfonos móviles
Esklabutza baldintzetan
Umeen esplotazioa
Lan baldintza kaxkarrak langileentzat
Lehengaiak lortzeko gerrak egon ohi dira, mineralen kontrola izatearren
Uganda
Ruanda
Kongo
Zabor teknologikoa sortuz
Mugikorren berrerabilpena
%60a etxean geratzen da
%18a oparitu egiten da
Europan mugikorren %10a birziklatzen da
Urtean 20 milioi mugikor botatzen dira Espainian
Espainian 50 milioi mugikor, hau da, biztanle baino mugikor gehiago daude
2.600 milioi mugikor linea
Arrazismoa
Sare sozialen bidez ere mezu arrazista hauek hedatu egiten dira, adibidez, tweet arrazisten bidez, kanpotarrei buruzko irain edota txisteen bidez.
Mezu arrazista hauek hainbat web orrialde zehatzetan aurki ditzakegu, hala nola, KKK (Ku Klux Klan), White Aryan Resistance edota British National Party delakoetan.
Sexting-arekin eta ciberbullying-arekin gertatzen den bezala, anonimatua aprobetxatuz, hainbat pertsonek arrazismoa bultzatzen dute interneten.
Sexting
Tonuz igotako argazkiak sarera igotzean datza arazo honek.
Ciberbullying
Chat-a erabiliz, beste batekiko hitzezko biolentzia egitean datza.
2005eko datuen arabera, familien %43,4ak etxean interneta du. %32ak arauak jartzen ditu internetean ibiltzerako orduan. %45,9a 14 urtetik gorakoen internet kontsumoa da
Internetaren ondorioz, kontzentrazioa azkarrago galtzen dugu, ez dugu gauzen gaineko erreflexiorik egiten etab.
Internetak duen etika, etika industriala, azkarra eta eraginkorra da.
Ikerketa baten arabera, gaur egungo programek ez dute umeen heziketan parte hartzen.
Edukatzeko telebista on batek, baloreak eman, arauak ezarri eta kontzeptuak ezagutarazi behar ditu.
Telebista haurrak hezteko sortu zen arren, azken urteetan funtzio hori ez du betetzen.
Umeen pentsaeran izugarrizko eragina du.
Etxe bakoitzeko 2,31 telebista bataz beste
Euskaldunok, 2 ordu eta 20 minutuz egoten gara telebista aktiboki ikusten, eta 4 ordu eta 18 minutu pasiboki.
Telebista aurrean klasean baino denbora gehiago pasatzen dute
Eduki pornografikoekiko arriskua
Azaldu behar zaie umeei hor agertzen dena ez dela amodioa, azaldu behar zaie ez dela erreala
Eduki kontsumistekiko arriskua
Kontsumismo irrazionala garatzen da
Jarrera obsesiboak garatzen dituzte
Eduki biolentoekiko arriskua
Umeak irudi biolento bat ikusten duenean, irudi hori buruz hitz egin behar da umearekin, gaia jorratu egin behar da umeak uler dezan zer gertatzen den eta hori ez dela normala uler dezan
Eduki arrazistekiko arriskua
Eduki sexistekiko arriskua
Umeek sexismoa,arrazismoa eta biolentzia ikusten badute telebistan, jarrera horiekiko normaltasun izaera bat garatuko dute, eta jarrera horiek birproduzituko dituzte.
Bildutako datuak aztertu ondoren, orokorrean behar baina telebista ordu gehiago ikusten dituzte. Proba hau pasatako ikasleen bataz bestekoa, 3 ordukoa izan da. Orokorrean, fikziozko telesaiak ikusten dituzte, adibidez, LQSA, Aida, Gran Hermano etab.
Bildutako datuak aztertu ostean, ikasle gehienek musika programarik ikusten ez dutela ohartu garela esan dezakegu. Honekin lotuta, ikasleen gehiengoak musika entzuten duela ikusi dugu, eta gehien entzuten den musika mota, pop musika dela esan genezake. Hala ere, beste musika mota batzuk ere entzuten dira, hala nola, house musika, rock-a, euskal musika etab.
Berdintasunaren garrantzia azpimarratzea
Jarrera sexistak dituzten programa, pelikula edota telesailak ez ikustea etxean
Pornografia ikusten badu, umeari azaldu behar zaio hori ez dela benetazko amodioa, ez dela erreala, berak uler dezan ez dela ohikoena.
Irudi biolentoak ikusten baditu, harekin hitz egin azalduz egoera hori ez dela normala eta onartezina dela esanez. Normaltasun puntu hori kendu behar zaio
Umearekin komentatu zeintzuk diren haren pertsonai gustokoenak eta zergatik
Telebista ikusten doan heinean, telesailen edota pelikulen amaiera alternatiboa asmatu
Etxeko lanak egiten dituen bitartean, telebista itzali, umea kontzentratuta egon dadin
Liburuen entretenigarritasuna bultzatu
Eskolaz kanpoko ekintzak bultzatu, baina umea ito gabe. Aisialdirako denbora ere izan behar du
Lagunekin egotea bultzatu
Mahai jokoak bultzatu, haiek ikus dezaten mahai jokoak ere aukera izan daitezkeela denbora pasa bezala
Otorduetan telebista kendu, elkarre arteko elkarrizketa bultzatuz
Umearekin ikusi telebista, harekin gauzak komentatuz
Ez erabili telebista zaindari bezala
Mugak ezarri (ordutegia, zer ikusi dezaketen...)
Proposamenak
Emakumearen papera aztertzea pantailetan, haren analisi kritikoa eginez
Pelikuletan
Telsesail
Telebista programetan
Jolas dinamikoak bultzatu, teknologia berriak erabili beharrean une oro
Iragarkiei buruzko kritikak garatu (zer bilatzen du iragarki honek? Nori zuzenduta dago? Egia al da iragarkian agertzen den guztia?)
Akziozko sekuentziaren bat grabatu eta soinua bakarrik entzunda, haurrari gertakaria deskribatzeko eskatu
Pelikula bortitz baten zatiren bat grabatu, soinua kenduta, haurrari soinuak jartzeko eskatuz elkarrizketa, hots edo zaraten bidez
Gomendioak
Saio didaktikoak prestatu
Umeak kontzientziatu
Teknologia berriei buruzko arrisuketaz hitz egin
Hezkuntza audiobisual egokia garatu
Emakumeak
Gizonak
Gauza irrealak sortu
Blurred lines
Emakumeek, bideojokoen kontsumitzaileen %50 suposatzen du eta ondorioz, interesatzen zaie emakumeak protagonismoa izatea
Futbolean gizonen taldeak soilik agertzen dira
Minijuegos-en "chicas" kategoria
Askotan rol tradizionalak besterik ez dira transmititzen (Emakumea etxean, sukaldatzen, umea zaintzen...)
Emakumeenganako gorrotoa Interneten
Gizon bat ez den beste zerbaiti buruz hitz egitea
Behin bederen elkar hitz egiten dutenak
Izena duten bi emakume agertu behar dira
Programek saldu nahi dutena: Bikotea izateak hobea egiten zaitu
Agerizko sexismoa
Pertsona lasaia zen...Liskarrak zituzten baina beraien etxean gertatzen zenez...
.
Ez ageriko sexismoa
Emakumezkoen kirola desagertuta
Mireia Belmonte-Sergio Ramos
Erantzukizun soziala
Informatzen pentsamendua sortzen da (Nahi dutena ikusten da bakarrik)
Aurkezleak emakume gazte eta lirainak
Estereotipoen transmisioa
Ikasleak generoaren arabera hezten dira, ez pertsona bezala.
Inguruko baliabideak nahi dugun erara erabiltzea
Bakoitzaren nortasuna
Gizon-emakume
Arra/emea
Kategoria genitala
Baliabide hezitzaile bezala
Umeen izaera kritikoa garatzeko aukera
Edukiak era entretenigarriago batean ikusteko aukera emanez
Ariketa egokiak jorratuz, umeek telebistaren arriskuak ikus ditzakete
Eredu indiferentea
Pentsatzea ez dela aldaketa esanguratsurik egin behar
Pentsatzea telebistak ez duela zerikusirik hezkuntzarekin edo irakasleen zereginekin
Telebista gutxitan erabiltzea klasean baliabide hezitzaile bezala
Arrisku bezala
Telebistak askoz eragin handiagoa duenez umeengan hezkuntzak baino, irakasle askok frustrazioa jasaten dute, dirudielako eskolako esfortzuak ez duela ezertarako balio
Umeengan jarrera biolentoak bultzatzen ditu
Eskolan bultzatzen diren baloreen aurka egiten du
Alferkeriaren kultura (Dena egina ematen die umeei)
Eskola
Esfortzuaren kultura
LOMCE
Curriculumean aldaketa
Lurzoru publikoan ikastetxe kontzertatuak eraikitzeko aukera
Erlijioaren ikasketa, bukaerako notan eragina izango duena
DBH-ko 4.mailan beharrezkoa aukeraketa egin beharra
Ebaluazioa proben inposaketa
Hainbeste biolentzia dagoenez telebistan, umeak zerbait normala bezala ikusten dute
8 urteko ume bate eta 9ko bi anai-arreba 3 urteko ume bat hil zuten Argentinan
Lehen hezkuntza bukatu baino lehen 2.000-8.000 hilketa egon direla entzungo du
Umeen sormena suntsitzen du
Programa gutxi daude gaur egun heziketa moduan aritzen direnak
Gazteak ikusten duten telebista
Guraso askok onartzen dute beraien seme-alabek 22:00etatik aurrera telebista ikusten dutela (helduen ordutegia)
Telebistak eragin handia du umeengan, bere heziketan batez ere.
Gaur egun gazteak telebista "deseducativa" bat ikusten dute
Gurasoen %68 ez dute kontrolatzen beraien seme-alabek zer ikusten duten
Oso garrantzistua da gurasoak umeekin eseritzea telebista ikustean, ikusten dutena komentatzeko
Espainian %98k telebista bat dute
Bataz beste 3 ordu eta erdi pasatzen ditugu tebistaren aurrean egunero
Espainiako nerabeak 2 ordu baino gehiago ikusten dute telebista
Telebista influentzia handia dauka nerabeengan
beraiengan modak eta erreferenteak sortzen ditu
4-12 urte artean 2:30 orudu
Gehienetan helduei zuzendutako programak ikusi
65 urte baino gehiagokoak, 5 ordu baino gehio
Publizitateari buruzko legedia
Pertsonen duintasunaren aurka doan publizitatearen debekua
Publizitatea subliminalaren debekua
Publizitatea engainagarriaren debekua
Ley 7/2010, de 31 de marzo, General de la Comunicación audiovisual
Beste hainbat
Edukiei buruzko arauak
Ordutegiaren arautegia
