Aprendizaje basado en ejercicios y resolucion de problemas

Mer som dette

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

Ved el gordo moise acuña ramirez

Calidad en Trabajos Académicos

Ved Lluis Codina

PLASTICIDAD CEREBRAL

Ved juanita pinillos teran

TIPOS DE INVESTIGACION (Tamayo y Tamayo Mario)

Ved Meydiz Hincapiè Atehortùa

Conclusión Esta actividad nos ha permitido reforzar los conocimientos sobre métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje que facilitan el conocimiento a los estudiantes tomando en cuenta las características del curso específico, para alcanzar metas fijadas, organizando acciones y adaptándolas a las necesidades de los estudiantes.

Referencias Del Valle Coronel M. & Curotto M.M. (2008) La resolución de problemas como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional de Catamarca. Argentina. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 7 Nº2 (2008). De: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen7/ART11_Vol7_N2.pdf ITESM (S/F). El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. PDF De: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf LFIZ (Octubre 2016) Unidad 1, Fundamentos de Finanzas. UnADM. Logística y Transporte. Noviembre 2016 ILyT (Octubre 2016) Antología de estudio, Modulo 1, enfoque de competencias del modelo educativo de la UnADM. Taller: Enseñanza-aprendizaje con enfoque de competencias para e-learning. UnADM. Logística y Transporte. Noviembre 2016 “Rebollar Morote A.”, “Ferrer Vicente M.”& Bubaire Quintana A.(Mayo 2010). LA RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS, UN RETO A LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN LA SECUNDARIA BÁSICA.EUMED.NET. Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 2, Nº 15 (mayo 2010). De: http://www.eumed.net/rev/ced/15/mvq.htm UPM (S/F).Aprendizaje basado en problemas. Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid. PDF. De: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf V/A (2006). La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. EduDicasteia. PDF Libro_Murcia. De: http://www.ub.edu/dikasteia/LIBRO_MURCIA.pdf

Aprendizaje basado en ejercicios y resolucion de problemas

Metodologías del aprendizaje

APRENDIZAJE BASADO EN RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

APRENDIZAJE BASADO PROYECTOS

Estudiante y docente colaboran en un proyecto elegido conjuntamente. La idea es que el estudiante sea capaz de solucionar problemas reales en diferentes escenarios fuera del ámbito académico.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Estrategia para que el estudiante de solución a un problema real y desarrolle las competencias esperadas, esto mediante el ensayo y experiencia.

APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASOS

Consiste en el análisis profundo de un problema real para buscar una solución, generar hipótesis y tomar decisiones.

MATERIALES DE APOYO Los materiales de estudio proporcionados o generados por el docente deben: 1. Captar el interés de los alumnos y motivarlos a aprender. 2. El problema debe ser familiar a los problemas del estudiante y relacionado con el curso. 3. Debe orillar al estudiante a decidir y justificar con investigación fundamentada. 4. Recomendable el trabajo en equipo sin dividir el trabajo, todos deben participar de igual manera. 5. Las preguntas deben ser abiertas, sin respuesta única. Ligadas al aprendizaje previo. Tema que despierte interés, ideas y conocimiento. 6. El contenido del curso debe ser incluido al diseño de los problemas

CAMPO DE APLICACIÓN Asignaturas de carácter procedimental, ciencias exactas, como el caso de la asignatura de Finanzas.

EL DOCENTE 1. Sede protagonismo al estudiante 2. Es consiente de los logros del estudiante. 3. Su papel es de guía y facilitador del aprendizaje. 4. Promueve el pensamiento crítico con orientación de reflexiones y cuestionamientos. 5. Ofrece tutorías a los estudiantes EL ESTUDIANTE • Asume su responsabilidad • Trabaja en grupo • Actitud receptiva • Comparte y aprende • Autónomo, sabe pedir ayuda y orientación • Usa estrategias para planificar su aprendizaje

SOLUCIONES l El docente debe propiciar el aprendizaje proporcionando las herramientas y elementos para que el alumno desarrolle sus propias estrategias de aprendizaje, y elementos meta cognitivos que le ayuden a aprender.

DESVENTAJAS Estas se presentan cuando el estudiante presenta: Dificultades de razonamiento del estudiante Dificultades de comprensión de lectura Dificultades de comunicacion escrita Pobre noción de matematicas

EDUCACION A DISTANCIA El estudiante adquiere habilidades de argumentacion y prsentacion de la informacion. Toma conciencia de su propio aprendizaje. Planea y autodirigue su aprendizaje

VENTAJAS Desarrollo de alumnos independientes capaces de abordar situaciones conflictivas reales. Favorece la investigación, el pensamiento analítico y la reflexión. Desarrolla habilidades de comunicacion y trabajo en equipo

La enseñanza basada en resolución de problemas, ABP. Plantea problemas al estudiante para que este, a través de la relación de conceptos, procedimientos, propiedades, hechos y fenómenos relacione la enseñanza con la resolución de problemas específicos. La resolución de ejercicios y problemas requiere que el estudiante investigue, piense, reflexione, analice, concluya y llegue a una solución. La finalidad es dotar al estudiante de competencias, habilidades y capacidades básicas para el desarrollo de su trabajo.

PASOS PARA EL DESARROLLO DE ESTA MÉTODO 1. Leer y analizar el escenario del problema 2. Realizar lluvia de ideas 3. Listado de los que se conoce 4. Listado de lo que no se conoce 5. Listado de los que necesita hacerse para resolver el problema 6. Definir el problema 7. Obtener información 8. Presentar resultados De: figura1, Desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004) de Aprendizaje basado en problemas, Universidad Politécnica de Madrid,