Capsule d'enseignement TIC

Mer som dette

Carte conceptuelle

Ved Brisy Tristan

Version de travail Matière - Elements // Matériaux - Ressources // Architectonique - Ambiances - Savoir-faire // Ecosystème - Biodiversité //Culture-Société //

Ved MARIE HELENE GAY-CHARPIN

LES FRERES PEREIRE

Ved Mathis LIVET

Groupe langues et cultures

Ved GRAVELEAU Franck

Conclusion 2: Proposition d'une source en ligne enrichissante pour extraire davantage d'informations à ce sujet et pour faire découvrir aux élèves d'autres notions en univers social.

Conclusion 1: Bref retour sur les aspects abordés concernant les deux sociétés à l'étude.

Savais-tu que? : Pour enrichir les connaissances sur la fabrication des habitations.

Développement 2: Les Algonquiens Leur mode de vie (nomade) et leur habitation (Wigwam).

Développement 1: Les Iroquoiens Leur mode de vie (sédentaire) et leur habitation (Maison longue).

Intro: Présentation du public visé (3e année du primaire) ainsi que le thème abordé (les caractéristiques de deux sociétés à l'étude en univers social).

Intention pédagogique: L'élève sera en mesure de comparer la société iroquoienne et la société algonquienne à l'aide de leurs différentes caractéristiques.

Savoirs essentiels: B. La société iroquoienne vers 1500 2. Éléments de la société qui ont une incidence sur l’aménagement du territoire.

Savoirs essentiels: B. La société iroquoienne et la société algonquienne vers 1500. 1. Indiquer des différences entre la société iroquoienne et la société algonquienne vers 1500.

Compétence 3: S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire.

Compétence 1: Lire l’organisation d’une société sur son territoire.

Capsule d'enseignement TIC - A2018 Réalisée par Wasana Drouin Les Iroquiens et les Algonquiens vers 1500

Univers social