Características del aprendizaje adulto
IV) Metacognición y aprendizaje
- Identificar recursos cognitivos individuales
- Saber administrar, controlar y regular el conocimiento
- Controlar recursos para concluir tareas de aprendizaje
- Evaluar lo aprendido
- Ser consciente de nuestra manera de aprender
- Planificar nuestras actividades de aprendizaje
- Utilizar las estrategias idóneas para cada situación
III) Modelos y estilos de aprendizaje
Modelo de Peter Honey y Allan Mumford
- Estilo activo
- Estilo reflexivo
- Estilo teórico
- Estilo pragmático
Modelo Felder y Silverman
Permite diagnosticar los estilos de aprendizaje a través de cuatro categorías dicotómicas de estilos de aprendizaje:
1. Percepción: Sensorial e intuitivo
2. Estimulo: Visual y verbal
3. Procesamiento: Activo y reflexivo
4. Comprensión: Secuencial y global
Modelo McCarthy
- Imaginativos
- Analíticos
- Sentido común
- Dinámicos
Modelo de Kolb
Básicamente se dividen en personas que son concretas y abstractas y la forma en que abordan el aprendizaje
- Experiencia concreta y observación reflexiva
- Conceptualización abstracta y observación reflexiva
- Conceptualización abstracta y experimentación activa
- Experiencia concreta y experimentación activa
Modelo Dunn y Dunn
Este modelo está compuesto por 5 estímulos y su interacción con cada uno de ellos:
- Ambientales
- Emocionales
- Sociológicos
- Fisiológicos
- Psicológicos
Modelo Grasha-Riechmann
El aprendizaje se realiza en un ambiente de socialización
Modelo VARK
La información se capta mediante los sentidos y el cerebro utiliza el que resulte determinante para cada individuo (Visual, auditivo, lector-escritor, kinestésico)
II) Estilos de aprendizaje adulto
No se determinan solo por la propia persona, sino como resultado de la socialización e interacción con el ambiente.
Componentes del estilo de aprendizaje:
- Disposición
- Preferencia
- Tendencia
- Patrones conductuales y habilidades
Tipos de preferencias de aprendizaje
- Cronobiológicas (horarios)
- Sensoriales (auditivo, visual, lectoescritor y kinestésico)
- Sociológicos (en grupo, pares o solo)
- Nivel de dependencia (dependiente, independiente, interdependiente)
- Tecnológicas (visual-verbal, visual-espacial, auditivo-verbal, táctil-kinestésico y lógico-matemático)
I) Experiencia y aprendizaje
Eventos de vida y aprendizaje por descubrimiento (realidad)
Autoconocimiento, compartir ideas y poner en práctica
Ciclos de autoaprendizaje: Relacionar conceptos y experiencias Analizar perspectivas y planteamientos Plantear aplicaciones prácticas y Aplicar en situaciones reales
