Légende
Performance: reprise d'un même thème
Élèves défavorisés: reprise d'un même thème
Accessibilité: reprise d'un même thème
Corée: reprise d'un même thème
Compréhension de l'écrit: reprise d'un même thème
À l'école - en dehors de l'école: différenciation
Connectés pour apprendre ?
Utilisation d'un ordinateur en dehors de l'école
Amélioration de l’accessibilité
Depuis 2012: plus de 99% des élèves défavorisés
Plus de 6 heures par jour
Manquer des journées d'école
Arriver en retard en classe
Sentiment de solitude à l'école
Temps libre
Élèves favorisés
Plus susceptibles de suivre l'actualité sur Internet
Élèves défavorisés
Plus susceptibles de jouer aux jeux vidéo
Recherche d'informations spécifiques sur le web
Niveau le plus avancé en navigation web
Singapour
Autre compétence : pays le plus performant en compréhension de l'écrit et en mathématiques
Irlande
États-Unis
Corée
Canada
Un élève sur 5 parcourt plus de pages non pertinentes que pertinentes
Taipei chinois
Shanghai (Chine)
Macao (Chine)
Utilisation d'un ordinateur à l'école
Fréquence affecte la compréhension de l'écrit
Très fréquente
Moins bons résultats
Modérée
Élèves un peu plus compétents que les élèves dont l'utilisation est rare
Élèves de 15 ans
Performance
Autres pays membres de l'OCDE
72 %
Corée (top 3 des pays les plus performants)
42 %
Accessibilité
Un ordinateur pour 4 élèves
Japon
Italie
Allemagne
Accès individuel à un ordinateur
Royaume-Uni
Nouvelle-Zélande
Australie
Investissements dans les TIC
Aucun résultat notable
Sciences
Mathématiques
Compréhension de l'écrit
