Criterios Pedagógicos

Mer som dette

Estructura jurídica de la Educación Inicial

Ved Erika Paucar

DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA

Ved Khairelys Marcano

La Antártida

Ved Cathleen Samantha Delgado Rondon

caracteristicas de la teoria comprensiva y de comunicacion

Ved Gilberto Emiliano Rodriguez Batista

CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO DE LA INTERCULTURALIDAD Por: Eddy Cevallos

COMUNICACIÓN, INTERRELACIÓN Y COOPERACIÓN.

Busca desarrollar actitudes de responsabilidad y solidaridad.

Intenta incentivar y potenciar acciones de cooperación que permitan aprender y actuar de manera colectiva.

Pretende desarrollar una mayor comunicación e interrelación entre distintos sistemas de conocimientos, entre personas y grupos.

UNIDAD Y DIVERSIDAD

Promueve una reflexión y entendimiento crítico sobre los derechos humanos y los derechos colectivos.

Por el carácter parcial y dinámico de las culturas es casi imposible hablar de homogeneidad cultural.

Busca establecer un equilibrio y complementariedad entre la unidad necesaria para una sociedad y la diversidad cultural.

PROBLEMÁTICA DE CONFLICTOS CULTURALES, RACISMO, Y RELACIONES CULTURALES NEGATIVAS

Indica que por medio del aspecto estratégico se logra un mayor conocimiento de los problemas que enfrenta la comunidad.

Intenta hacer evidente las prácticas y actitudes que no permiten a todos los grupos tener las mismas oportunidades.

Pretende desarrollar un entendimiento crítico sobre la sociedad, las relaciones y los conflictos culturales internos y cómo tomar acción frente a la desigualdad.

CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS DE "OTROS"

Busca desarrollar una perspectiva crítica entre los alumnos y los mismos docentes de analizar cuáles ópticas están presentes y cómo estas enriquecen saberes y prácticas locales

Intenta producir conocimientos y prácticas de otras partes del mundo para interrelacionar lo ajeno con lo propio.

Este criterio busca desarrollar un conocimiento sobre otras culturas y regiones del país.

IDENTIFICACIÓN Y RECONOCIMIENTOS DE LAS DIFERENCIAS Y LA "OTREDAD"

Se trata de romper con los estereotipos y prejuicios, haciendo claro que en el mundo actual globalizado,existe un creciente contacto entre culturas.

Pretende desarrollar un entendimiento positivo y real sobre las diferencias culturales, cuestionando las nociones y las prácticas sociales y educativas.

Este criterio se enfoca en la identificación y el reconocimiento de las diferencias que existen a varios niveles: género, lengua, edad, hábitos culturales, etc.

CONOCIMIENTOS, SABERES Y PRÁCTICAS LOCALES

Consideran los conceptos, sistemas de clasificación, y métodos de enseñanza y de comunicación propias.

Parten de los vínculos emocionales y la naturaleza y se construyen siempre colectivamente.

Conforman el sentido común de una comunidad o un grupo social particular.

LA AUTOESTIMA Y EL RECONOCIMIENTO DE LO PROPIO

El criterio señala la necesidad de fortalecer identidades personales sobre valores que ayuden a ser auténticos y responsables con los otros y con el mundo.

El referente principal en el contexto rural es la comunidad local, el ámbito microsocial.

La interculturalidad parte de un claro sentido y conocimiento de quién es uno y cómo se identifica personal y colectivamente.