Curriculo Universitario

Mer som dette

Modelo integrador

Ved Tabata Osuna

BIOTOPO Y BIOCENOSIS

Ved lorena perez martinez

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

el rol de la mujer en la sociedad latinoamericana

Ved Julia Astie

Curriculo Universitario

video de la integracion de las tics en educacion

Definicion: Se refiere al conjunto de competencias, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar.

Curriculum universitario

Referencias:

Wikipedia.com

Revista Educacion y Pedagogia Vol XVIII, num. 46

Nombre: Irania Garcia

Problemas, dificultades y cuestiones a resolver:

Atender las necesidades y dificultades de los estudiantes y hacerse cargo de la gestion pedagogica en la universidad.

Falta de reconocimiento de cursos en las diferentes instituciones.

Posibilidad de acreditar unos cursos en otros.

Aportes teorico conceptuales para el analisis del curriculo universitario

Barnett, Clark o De Alba proponen la necesidad de atender al desarrollo de la ciencia, la tecnologia y las necesidades sociales y de la comunidad.

Alicia de Alba: Un curriculo que estructure los aspectos mas relevantes gestados en el proceso de determinacion curricular, enfoque paradigmatico constituido por la cuestion ambiental, los problemas de los derechos humanos, la formacion del ciudadano democratico,los nuevos lenguajes cientificos y tecnologicos.

El crecimiento sustantivo fomenta el desarrollo de programas de posgrado y el reactivo expande las propuestas de grado.

Burton Clark: Nuevos diseños organizacionales, se generaron nuevos enfoques de asignacion de recursos y evaluacion, expancion de la organizacion del conocimiento en forma de asignaturas y se crearon nuevos campos y especialidades impactando los planes de estudio.

Perspectivas

Dispersion: Ampliacion de cobertura de campo.

Dignificacion: Reconocimiento de otras que no tuvieron envergadura como tales y lo tienen a partir del desarrollo de la ciencia o la investigacion.

Parto: Creacion de asignaturas nuevas.

Ronald Barnett: Busqueda de ideas como la validacion de conocimiento adquirido fuera de los ambitos academicos y la incorporacion de un nuevo modelo de enseñanza( aprendizaje basado en problemas).

Propuestas de cambio y mejora

Promover ofertas de actualizacion o ayuda a los docentes.

Incorporar criterios de evaluacion centrados en la calidad de los procesos.

Desplegar temas o conceptos mediante la introduccion de metodos de resolucion de problemas y de casos.

Introduccion de formas diferentes de conocimiento: El arte, el cine o la literatura.

Atender la posibilidad de ayudar a sus comprensiones, incorporando practicas profesionales.

Incorporar practicas profesionales solidarias .

Propuesta de extension universitaria.

Participar de actividades de practica con el maestro