Desarrollo Psicosocial en los primeros tres años de vida

Mer som dette

SUJETO Y SUBJETIVIDAD

Ved JOHANN ENCISO

Inteligencias multiples - mapa mental

Ved Jimmy Herrera

CRISIS (Frank Pittman)

Ved smelling cuba hinostroza

Beneficios de la expresión corporal Expresión corporal

Ved David gabriel Rea Lema.

Desarrollo Psicosocial en los primeros tres años de vida

AUTORREGULACION Control independiente que un niño ejerce sobre su conducta para adaptarse a expectativas sociales establecidas.

Cooperación receptiva Término de Kochanska para referirse a la disposición entusiasta a cooperar de manera armoniosa con un padre en las interacciones cotidianas, como las rutinas, los quehaceres, la higiene y el juego.

Obediencia comprometida Término de Kochanska para referirse a la obediencia incondicional a las órdenes de los padres sin recordatorios ni deslices.

obediencia situacional Término de Kochanska para referirse a la obediencia a las órdenes de los padres solo en presencia de las señales del control continuo de éstos.

conciencia normas internas de conducta que por lo regular controlan el comportamiento y producen malestar emocional cuando se violan.

DESARROLLO DEL APEGO El apego es un vínculo emocional recíproco y duradero entre el infante y su cuidador, cada uno de los cuales contribuye a enriquecer la calidad de la relación

apego desorganizadodesorientado Patrón según el cual, después de la separación del cuidador principal, el bebé muestra conductas contradictorias, repetitivas o mal dirigidas a su regreso.

apego ambivalente (resistente) Patrón en que un infante muestra ansiedad antes de que salga el cuidador principal, se muestra muy molesto durante su ausencia y a su regreso lo busca y a la vez se resiste al contacto

apego evasivo Patrón en que es raro que un infante llore cuando es separado del cuidador principal y evita el contacto a su regreso.

apego seguro Patrón en el cual un infante llora y protesta cuando el cuidador principal sale y lo busca activamente a su regreso.

DESARROLLO DE LA CONFIANZA

Esta etapa comienza en la infancia y continúa más o menos hasta los 18 meses. Idealmente, los bebés desarrollan un equilibrio entre la confianza (que les permite entablar relaciones estrechas) y la desconfianza (que les permite protegerse). Si predomina la confianza, como debería ser, los niños desarrollan la virtud de la esperanza

GÉNERO significado de ser hombre o mujer

tipificación de género Proceso de socialización mediante el cual los niños aprenden a una edad temprana los roles apropiados de su propio género

MALTRATO: abuso y negligencia El maltrato, ya sea que lo perpetren los padres u otras personas, es el riesgo deliberado o evitable que se hace correr a un niño.

Maltrato emocional: incluye el rechazo, amedrentamiento, aislamiento, explotación, degradación, humillación o dejar de proporcionar apoyo emocional, amor y afecto

Abuso sexual: cualquier actividad sexual que involucra a un niño y a una persona mayor

Negligencia: dejar de satisfacer las necesidades básicas de un niño, como alimento, vestimenta, atención médica, protección y supervisión.

Abuso físico: provocar lesiones corporales por medio de puñetazos, golpes, patadas, sacudidas o quemaduras.

SOCIALIZACIÓN Desarrollo de hábitos, habilidades valores y motivos como partidos por los miembros responsables y productivos de una sociedad.

Internalización Proceso por el cual los niños, durante la socialización, aceptan como propias las normas de conducta de su sociedad

EMOCIONES: Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios fisiológicos y conductuales.

Primeros signos de la emoción Los recién nacidos demuestran con claridad los momentos en que se sienten infelices. Sueltan un llanto desgarrador, agitan brazos y piernas, y endurecen el cuerpo. Es más difícil saber cuándo están contentos

emociones autoconscientes Emociones (como el bochorno, la empatía y la envidia) que dependen de la conciencia de sí mismo.

conciencia de sí mismo Darse cuenta de que la existencia y el funcionamiento propios están separados de los de otras personas y cosas.

emociones autoevaluativas Emociones (como el orgullo, la vergüenza y la culpa) que dependen de la conciencia de sí mismo y del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas

AUTOCONCEPTO sentido de sí mismo; imagen mental descriptiva y evaluativa de los rasgos y capacidades propias.

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA El entrenamiento en el control de desfínteres es un paso importante hacia la autonomía y el autocontrol, al igual que el lenguaje. A medida que los niños son más capaces de dar a conocer sus deseos, se vuelven más poderosos.

TEMPERAMENTO Disposición o estilo característico de acercarse y reaccionar ante las situaciones.

niños “lentos para animarse” niños cuyo temperamento por lo general es afable pero que se muestran vacilantes respecto de la aceptación de nuevas experiencias.

niños “difíciles” niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas

niños “fáciles” niños con temperamento por lo general feliz, ritmos biológicos regulares y con disposición a aceptar las nuevas experiencias.