Desarrollo Psicosocial en los primeros tres años de vida
AUTORREGULACION
Control independiente que un
niño ejerce sobre su conducta
para adaptarse a expectativas
sociales establecidas.
Cooperación receptiva
Término de Kochanska para referirse a la disposición entusiasta a
cooperar de manera armoniosa
con un padre en las interacciones cotidianas, como las
rutinas, los quehaceres, la
higiene y el juego.
Obediencia comprometida
Término de Kochanska para referirse a la obediencia incondicional a las órdenes de los
padres sin recordatorios ni
deslices.
obediencia situacional
Término de Kochanska para referirse a la obediencia a las órdenes de los padres solo en
presencia de las señales del control continuo de éstos.
conciencia
normas internas de conducta
que por lo regular controlan el
comportamiento y producen
malestar emocional cuando se
violan.
DESARROLLO DEL APEGO El apego es un vínculo emocional recíproco y
duradero entre el infante y su cuidador, cada uno de
los cuales contribuye a enriquecer la calidad de la
relación
apego desorganizadodesorientado
Patrón según el cual, después de
la separación del cuidador principal, el bebé muestra conductas
contradictorias, repetitivas o mal
dirigidas a su regreso.
apego ambivalente (resistente)
Patrón en que un infante muestra
ansiedad antes de que salga el
cuidador principal, se muestra
muy molesto durante su
ausencia y a su regreso lo busca
y a la vez se resiste al contacto
apego evasivo
Patrón en que es raro que un
infante llore cuando es separado
del cuidador principal y evita el
contacto a su regreso.
apego seguro
Patrón en el cual un infante llora
y protesta cuando el cuidador
principal sale y lo busca activamente a su regreso.
DESARROLLO DE LA CONFIANZA
Esta etapa comienza en la infancia y continúa más o menos hasta los 18 meses. Idealmente,
los bebés desarrollan un equilibrio entre la confianza (que les permite entablar relaciones estrechas) y la desconfianza (que les permite protegerse). Si predomina la confianza, como debería
ser, los niños desarrollan la virtud de la esperanza
GÉNERO
significado de ser hombre o
mujer
tipificación de género
Proceso de socialización
mediante el cual los niños
aprenden a una edad temprana
los roles apropiados de su
propio género
MALTRATO: abuso y negligencia
El maltrato, ya sea que lo
perpetren los padres u otras personas, es el riesgo deliberado o evitable que se hace correr a un
niño.
Maltrato emocional: incluye el rechazo, amedrentamiento, aislamiento, explotación,
degradación, humillación o dejar de proporcionar apoyo emocional, amor y afecto
Abuso sexual: cualquier actividad sexual que involucra a un niño y a una persona mayor
Negligencia: dejar de satisfacer las necesidades básicas de un niño, como alimento, vestimenta, atención médica, protección y supervisión.
Abuso físico: provocar lesiones corporales por medio de puñetazos, golpes, patadas, sacudidas o quemaduras.
SOCIALIZACIÓN
Desarrollo de hábitos, habilidades valores y motivos como partidos por los miembros
responsables y productivos de
una sociedad.
Internalización
Proceso por el cual los niños,
durante la socialización, aceptan
como propias las normas de conducta de su sociedad
EMOCIONES: Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios
fisiológicos y conductuales.
Primeros signos de la emoción
Los recién nacidos demuestran con claridad los momentos en que se sienten infelices. Sueltan un llanto desgarrador, agitan brazos y piernas, y endurecen el cuerpo. Es más difícil saber cuándo están contentos
emociones autoconscientes
Emociones (como el bochorno, la
empatía y la envidia) que
dependen de la conciencia de sí
mismo.
conciencia de sí mismo
Darse cuenta de que la existencia y el funcionamiento propios están separados de los de
otras personas y cosas.
emociones autoevaluativas
Emociones (como el orgullo, la
vergüenza y la culpa) que
dependen de la conciencia de sí
mismo y del conocimiento de las
normas de conducta socialmente
aceptadas
AUTOCONCEPTO
sentido de sí mismo; imagen
mental descriptiva y evaluativa
de los rasgos y capacidades
propias.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA El entrenamiento en el control de desfínteres es un paso importante
hacia la autonomía y el autocontrol, al igual que el lenguaje. A medida que los niños son más
capaces de dar a conocer sus deseos, se vuelven más poderosos.
TEMPERAMENTO Disposición o estilo característico
de acercarse y reaccionar ante
las situaciones.
niños “lentos para animarse”
niños cuyo temperamento por lo
general es afable pero que se
muestran vacilantes respecto de
la aceptación de nuevas
experiencias.
niños “difíciles”
niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales
intensas
niños “fáciles”
niños con temperamento por lo
general feliz, ritmos biológicos
regulares y con disposición a
aceptar las nuevas experiencias.
