Diseñar el aprendizaje en multimedia

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2.2 TRANSMISIÓN DE DATOS ANALÓGICOS Y DIGITALES

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Diseñar el aprendizaje en multimedia

Principio de señalización

Se aprende mejor a partir de contenidos multimedia cuando éstos incluyen señales que resaltan los elementos estructurales del contenido.

Cuando desarrollamos cursos o materiales de aprendizaje, casi siempre lo hacemos en formato digital y para ser usados en entornos virtuales.

Principio de pre-capacitación

Se aprende mejor a partir de materiales multimedia cuando se tiene un mayor y más pertinente conocimiento previo de ideas principales y del tema que es objeto de aprendizaje.

Principio de modalidad

Se aprende mejor cuando el recurso de aprendizaje multimedia combina los contenidos en dos modalidades: la modalidad visual para las imágenes y la modalidad auditiva para el texto.

Principio de redundancia

Se aprende mejor de materiales multimedia cuando éstos solamente combinan elementos gráficos y texto en audio.

Principios de aprendizaje

El criterio con que se valora a un principio de aprendizaje multimedia no se limita a resultados de retención de información.

Principio de coherencia

El principio de coherencia indica que se aprende mejor con material multimedia en tanto éste incluye menos elementos “extraños” a la actividad de aprendizaje.

Principio de segmentación

Se aprende mejor cuando el contenido multimedia está segmentado y permite al usuario tener control de la navegación.

Principios para reducir elementos extraños

Estas ideas guardan relación con los estudios sobre carga cognitiva en que este mismo autor ha participado.