Educación Híbrida

Mer som dette

La ilustración segun Kant

Ved Juliana Castañeda

La Historia de la Psicología Industrial organizacional

Ved Ulises Damian Amador Perez

CODIGO DE ETICA DE ENFERMERIA

Ved Luz Elena Carreón Rodríguez

DIVISIÓN TERRITORIAL Y ADMINISTRATIVA DEL ECUADOR

Ved JØŘĞË VËRĐEŽØTÕ

De cara a las nuevas modalidades de trabajo

planificar en concordancia con el modelo de aula invertida

tomar como punto de partida la experiencia adquirida en el 2020

poner el foco en los estudiantes y sus aprendizajes

asegurar la posibilidad de acceso a los recursos digitales

contextualizar los abordajes

aportes bibliográficos a la reflexión

situación país

contexto socio-económico de los estudiantes

características de la institución educativa

marco curricular de referencia

Educación Híbrida

Características que deben asumir los estudiantes:

crear

asumir desafíos

aprender de y con otros de forma colaborativa

autonomía

AULA INVERTIDA

DISEÑO DE CLASE INVERTIDA

Lo que se hacía en casa (tareas y deberes), ahora se hace en clase, y lo que se hacía en el aula (clase "magistral"), ahora se hace en el hogar.

en casa

a través de diversos recursos, y con instrucciones, el estudiante comprende y recuerda contenidos

en clase

junto al docente y sus compañeros el estudiante debe ser capaz de aplicar, analizar, evaluar y crear

¿QUÉ IMPLICA?

Aprovechar al máximo las ventajas de la educación digital en plataformas virtuales como apoyo a las prácticas sincrónicas de clase.

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN 2020-2021

EDUCACIÓN A DISTANCIA DIGITAL