ENSENYAR I APRENDRE EN LÍNIA

Mer som dette

Mapa de conceptes clau

Ved Sandra Martínez Cancho

DeTiCDeT@C

Ved Vicent Alegre

Mapa conceptual

Ved Rosa S

Organigrama

Ved DAMARIS SALGADO GARAY

MOOC

LMS

Xarxes socials

Impressió 3D

Geolocalització

Gamificació

BYOD

Aula invertida

Assistents virtuals

M-learning

Analítiques d'aprenentatge

CONNECTIVISME

Rol de l'estudiant: esdevé el protagonista del procés i deixa de tenir el control del seu entorn

Rol del docent: se situa al mateix nivell que els companys de l'estudiant i que els recursos digitals existents. Es converteix en un expert que tria, dinamitza i socialitza el procés formatiu de l'alumne.

Les connexions entre els diferents nodes que tenen informació especialitzada i de qualitat són fonamentals

L'aprenentatge es produeix en ambients difusos com les xarxes. Teoria del caos

Siemens i Downes

Vigotsky i Novak

Gagné, Bruner i Merrill

Watson, Bandura, Pavlov i Skinner

COGNITIVISME

Rol de l'estudiant: actiu i pren dicisions

Rol del docent: modifica els mapes mentals

Creixement, ajust i reestructuració dels aprenentatges previs

Objecte d'estudi: "processos mentals"

Consciència dels desajustos entre les representacions i la "realitat"

CONSTRUCTIVISME

Rol de l'estudiant: responsable del seu propi aprenentatge, apren de manera grupal, actiu i és l'element central del procés

Rol del docent: domina moltes metodologies i acompanya i dinamitza a l'estudiant

L'experiència vital és més important que el continguts

A mesura que accedim a nivells de construcció més complexos, l'equilibri entre allò que es coneix i la nova informació augmenta

CONDUCTISME

Rol del docent: transmissor

Rol de l'estudiant: passiu

Aprenentatge sistemàtic

Estímul-Estímul Resposta-Reforç

Comportament observable

ENSENYAR I APRENDRE EN LÍNIA Màster Universitari Educació i TIC Universitat Oberta de Catalunya Jordi Santiago Puchades

Sujet principal

Topic principal

TENDÈNCIES

EDUCACIÓ EN OBERT

EDUCACIÓ EN LÍNIA

DISCENT EN LÍNIA

MOTIVAT

AUTÒNOM

COL·LABORATIU

LIFELONG LEARNING

ACTIU

DOCENT EN LÍNIA

SUPERVISOR

GESTOR

PROVEïDOR

FACILITADOR

DISSENYADOR

EXPERT

GUIA

EDUCACIÓ A DISTÀNCIA

TEORIES DE L'APRENTATGE

BIBLIOGRAFIA

PAC 4

www.mindomo.com

www.gliffy.com

www.mindjet.com

PAC 3

BARBERÀ, E. i LITWIN, E. (2005) Canvis en l'acció docent: de les classes presencials a les classes virtuals. Barcelona. UOC

CABERO, J. (2004) La aplicación de las TIC. ¿Esnobismo o necesidad educativa? Universidad de Sevilla

PAC 2

PÉREZ-MATEO, M. i GUITERT, M. (2010) Aprendre i ensenyar en línia. Barcelona. UOC

SIEMENS, G. (2004) Conectivismo. Una teoría de aprendizaje para la era digital.

CERRO, J. (2015) Tendencia y aplicaciones de las TIC dentro del ámbito educativo. Barcelona. UOC

PAC 1

SIMONSON, M. (2005) Teoria, recerca i educació a distància. Barcelona. UOC

TORRAS, E. (2015) Aproximació conceptual a l'ensenyament i aprenentatge en línia. Barcelona. UOC